1. Métodos investigación cualitativo
1.1. Fenomenología
1.1.1. Componentes: Grado de control de los individuos, Grado de colaboración en la toma de decisiones, Nivel de compromiso de los individuos
1.1.2. Autor: Edmund Husserl siglo XXI y XX movimiento filosófico
1.1.2.1. Comprender los múltiples significados que los individuos tiene sobre el mismo objeto o evento
1.1.3. Examina reflexivamente para descubrir fenómenos
1.1.3.1. La teoría constituye una reflexión desde y en la praxis
1.1.3.2. Métodos: intencionalidad, tema y horizonte, retención y reflexión, reducción fenomenologico
1.1.3.3. No experimental
1.1.3.3.1. Son aquellas en las cuales el investigador no tiene el control sobre las variables independientes, esta ya ha ocurrido cuando el investigador hace el estudió
1.1.3.3.2. Métodos: encuesta social, estudio de casos, estudio de cohortes
1.1.3.3.3. Clases: investigación participativa y evaluativa
1.1.4. Clases: trascendental, descriptiva
1.2. Etnografía
1.2.1. Permite describir y analizar las conductas, pensamientos y dinámicas de una población especifica
1.2.2. Clases: Microetnografia y Macroetnografia
1.2.3. Métodos: selección de diseño, determinación técnica, acceso al ámbito de investigación o escenario, selección de informantes
1.3. Etnometodologia
1.3.1. Reconoce las razones por las cuales un colectivo social actual y piensa de una determinada manera
1.3.2. Clases: indexiabilidad, Reflexibilidad, Razonamiento práctico o racionalidad.
1.3.3. Métodos: plantea estrategias, contexto, construir hipótesis, empírico deductivo
1.4. Teoría fundamentada
1.4.1. Clases: diseño sistemático, diseño emergente
1.4.2. Permite generar nuevas teorías o generar comparaciones
1.4.3. Métodos: comparativo, inductivo
1.5. Investigación accion
1.5.1. Clases: educativa
1.5.1.1. Producir o generar cambios sociales a través de la activa participación de los sucesos en la construcción de soluciones, situaciones o problemas
1.5.1.1.1. Métodos: observación, planificación, acción, reflexión
1.6. Investigación participativa
1.6.1. El investigador debe estar inmerso en la comunidad busca crear soluciones o problemas de la comunidad y la transformación social
1.6.2. Componentes: grado de control de los individuos, Grado de colaboración en la toma de decisiones de los individuos, nivel de compromiso de los individuos
1.6.3. Métodos: desarrolla acciones específicas, planificación, investigación acción, evolución, organización de redes relacionales, formación permanente
1.7. Investigación narrativa
1.7.1. Relatos que cuenta la gente sobre su propia vida
1.7.2. Biografías, autobiografía, relatos de vida
1.7.3. Metodo
1.7.3.1. Inventario de información, organizacion de datos, mapas mentales, etnografía, teoría fundada, hermenéutica y fenomenología, análisis de discursos
1.7.4. Modelo: Arqueológico, trayectoria, estructural
1.8. Investigación documental
1.8.1. Estudio sistemático y ordenado de datos, documentos y fuentes de información
1.8.2. Clases: informativa y argumentativa
1.8.3. Métodos: delimitar el tema, búsqueda de fuentes de información, recopilación de la información, procesamiento de la información, comunicación de la información
1.8.4. Tipos: estado de desarrollo teórico, estado de arte, estados comparados, estado social, cultural, y de educación, revisiones bibliográficas
2. Investigación
2.1. Paradigmas
2.1.1. Positivista o empírico analítico
2.1.1.1. Representantes: Comte, Durkeim, Mill, Popper
2.1.1.2. Aparece en el siglo XIX y principios del siglo XX
2.1.1.3. Modelo hipotético-deductivo categoriza los fenómenos sociales en variables dependientes e independientes dirigiéndose a la relación Causa - Efecto
2.1.2. Interpretativo , fenomenológico o hermenéutico
2.1.2.1. Alternativo a las limitaciones del paradigma positivista en el campo de las ciencias sociales
2.1.2.1.1. Plantea un diseño abierto y emergente de la globalidad y contextualización
2.1.2.2. Escuela Alemana
2.1.2.3. Representantes: Husserl, Baden, Dilthey, Berger
2.1.2.4. Plantea un diseño abierto y emergente de la globalidad y contextualización
2.1.2.4.1. Teoría constituye una reflexión desde y en la praxis
2.1.2.4.2. Intenta comprender la realidad
2.1.2.4.3. Describir un hecho en que se desarrolla el acontecimiento
2.1.2.4.4. Técnicas: perfiles, entrevistas, diarios e historias de vida, observaciones participativas
2.1.3. Paradigma crítico - social
2.1.3.1. Escuela de Frankfurt
2.1.3.2. Se buscaba una alternativa paradigma positiva y interpretativo
2.1.3.3. Autores: Horkheimer, Marcuse, Appel, Habermas, Giroux, Car, Kemmis, Freire,
2.1.3.4. Se solicita que el investigador tenga una constante reflexión - accion - reflexión es decir que es una unión teórico práctico usando la fundamentación luego la guía con la interacción del enfoque cualitativo interpretativo profundizando la investigación desde una perspectiva holística
2.1.3.5. Características: visión holística, visión democrática del conocimiento, se genera en la práctica partiendo de la contextualización y los problemas y las necesidades de los participantes, compromiso por la transformación social
2.1.4. Paradigma de la complejidad o pensamiento complejo
2.1.4.1. Transdisciplinar, entre la teoría y la ciencia, pensamiento científico, posiciones, conversaciones, aproximaciones, creaciones artísticas tales como las literarias o tecnológicas
2.1.4.2. Autor: Edgar Morín
2.1.4.3. Expone que que el objeto o sujeto es el paradigma del todo, que lo simple no existe, solo existe lo simplificado heurístico es decir que es necesario para extraer ciertas propiedades
3. Enfoques
3.1. Cualitativo
3.1.1. Permite desarrollar el campo interdisciplinar, transdiciplinar, contradisciplinar
3.1.2. Enfoque metodología, sometido a la interpretación de la experiencia
3.1.2.1. El investigador tiene que tener sensibilidad interpretativa, postmoderna y critica
3.1.3. Autor: Taylor Bogdan
3.1.4. Características: inductivo, mirada holística como un todo, el investigador debe comprender a las personas en su marco de referencia, debe dejar aún lado sus creencias y predisposición, participativo y humanistico
3.2. Cuantitativa
3.2.1. Usa la recolección de datos para probar la hipótesis basados en la medicación numérica y el análisis estadístico estableciendo patrones
3.2.2. Características: deductivo, experimentación, patrones variables, hipótesis, recolección de datos
3.3. Mixto
3.3.1. Integra el cualitativo y cuantitativo
3.3.2. Está investigación oscila en el pensamiento inductivo y deductivo
3.4. Dominante
3.4.1. Lleva a cabo solo la perspectiva de uno de los enfoques
3.5. Dos etapas
3.5.1. Dentro de una misma investigación se lleva acabo primero uno de los enfoques y luego el otro
4. Métodos investigación cuantitativo
4.1. Experimenta
4.2. El investigador tiene el control de la variable independiente o la variable de estímulo y la conformacion de los grupos que necesita
4.3. Cuasiexperimental
4.3.1. Diseños que carecen de azar en la formación de los grupos, los diseños con un grupo de control no equivalente, diseño de series cronológicas
4.4. No experimental
4.4.1. Son aquellas en las cuales el investigador no tiene control sobre las variables independientes, esta ya ha ocurrido cuando el investigador hace el estudio
4.4.2. Métodos: encuesta social, estudio casos, estudio de cohortes
4.4.3. Clases: participativa, evaluativa
5. Tipos de investigación
5.1. Descriptivo
5.1.1. Valor: mostrar precisión, los ángulos, o dimensiones de un fenómeno, suceso, comunidad, contexto o situación
5.1.2. Busca especificar las prioridades, las características, perfiles de personas grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenómeno
5.2. Explorativo
5.2.1. Valor: familiarizarse con fenómenos desconocidos, obtener información, establecer prioridades de investigaciones de futuras y sugerir afirmaciones y postulados
5.3. Correlacional
5.3.1. Conocer la relación o grado de asociación entre dos o más conceptos
5.3.2. Categorias o variables de un contexto en particular
5.3.3. Valor: explicativo, aunque parcial ya que el hecho de saber que dos conceptos o variables se relacionan apoda cierta información explicativa
5.4. Explicativo
5.4.1. Dirigido a responder las causas de los eventos y fenómenos sociales, porque ocurre un fenómeno y en qué condiciones se manifiesta o porque se relacionan dos o más o más variables
5.4.2. Valor: se encuentra más estructurado que las demás investigaciones, proporciona un sentido de entendimiento del fenomeno
6. Estado del arte
6.1. Primera actividad de carácter investigativo y formativo
6.2. Principios
6.2.1. Finalidad: desarrollo de los objetivos de investigación teniendo en cuenta estudios anteriores
6.2.2. Coherencia: búsqueda de unidad interna en el proceso (fases, actividades y datos)
6.2.3. Fidelidad: recolección de la información
6.2.4. Integración: de áreas, temas núcleos temáticos, unidades de análisis y posibles interdisciplinario
6.2.5. Comprensión: ofrece conclusiones
6.2.6. Fidelidad: recolección de la información