Diseño Instruccional

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Diseño Instruccional por Mind Map: Diseño  Instruccional

1. concepto

1.1. es una metodología de planificación, que sirve de referencia para producir una variedad de materiales educativos, adaptados a las necesidades de los educandos, asegurando así la calidad del aprendizaje.

2. principios

2.1. primer principio

2.1.1. El Diseño Instruccional es más que solo colocar información enfrente del aprendiz, al contrario, se trata de ayudar al estudiante haciendo que la información presentada tenga sentido y persiga objetivos claro.

2.2. segundo principio

2.2.1. El Diseño Instruccional tiene objetivos y metas claras de aprendizaje que mantienen la atención del estudiante en la información correcta.

2.3. tercer principio

2.3.1. Provee contexto y perspectiva.

2.4. cuarto principio

2.4.1. Guía al aprendiz para que discrimine de toda la información presentada ¿Qué es lo importante?, comprime el proceso de aprendizaje y ahorra tiempo

2.5. quinto principio

2.5.1. “Un buen diseño cautiva”. La mayoría de personas prefiere tener claridad para empezar, a algo muy elaborado, confuso y difícil de entender aunque sea muy ingenioso.

3. modelos

3.1. Modelo ADDIE

3.1.1. Es el modelo comúnmente utilizado para crear materiales de instrucción. Este acrónimo hace referencia a las cinco fases del DI antes mencionadas: Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación.

3.2. Modelo de Dick y Carey

3.2.1. Este modelo constituye una contribución significativa al campo del DI, puesto que propone una visión sistemática de la instrucción en lugar de considerarla como una sumatoria de procesos aislados.

3.3. Modelo de prototipo rápido

3.3.1. Es una adaptación simplista del modelo ADDIE, puesto que propone un detallado análisis de necesidades y un proceso repetitivo de verificación para resolver posibles problemas sin ofrecer mayores especificaciones

3.4. Sistema de aprendizaje de desarrollo instruccional

3.4.1. Este modelo sintetiza teorías ya existentes y propone un enfoque alternativo para el diseño instruccional, incluyendo el desarrollo y validación de mediciones de desempeño y materiales de instrucción interactivos.

4. teorías

4.1. Conductismo

4.1.1. Se basa en los cambios observables de comportamiento. Esta teoría tiene que ver con la automatización de nuevos patrones de comportamiento a través de la repetición constante.

4.2. Constructivismo

4.2.1. Se basa en la premisa de construcción de conocimientos por medio de nuestras propias experiencias y esquemas. Las propuestas didácticas que adoptan esta teoría se centran en la resolución de problemas en determinadas situaciones.

4.3. Cognitivismo

4.3.1. Se basa en los procesos mentales que determinan el comportamiento. Se observan los cambios en el comportamiento para determinar qué sucede en la mente del estudiante.

4.4. Otras perspectivas

4.4.1. Psicología educacional, estilos de aprendizaje y enseñanza, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje activo y aprendizaje colaborativo.