1. Hechos históricos
1.1. Hipócrates, (siglo XX).
1.1.1. clasifica los tipos de personalidad y problemas mentales, dispone de sistemas ordenados, clasificados y sistematizados de las enfermedades mentales.
1.2. Freud, (1905).
1.3. Bronson Crothers, (1932).
1.3.1. Director de la sesión ¨ psicología y pediatría, examinaba el conflicto que oponía a los partidarios de mantener a los niños en su familia y darles una guía especializada con los defensores de la educación a cargo del personal profesional, tal como se hacia en las guarderías rusas.
1.3.2. El concepto de desarrollo de tareas enfatiza la naturaleza evolutiva de los estándares desde los cuales se evalúa el éxito y la adaptación. La idea de tareas del desarrollo fue tomada en cuenta de alguna manera por la teoria del desarrollo psicosexual.
1.4. Ana Freud, (1965).
1.4.1. Consideraba el estrés como un punto importante de la producción de alteraciones en la infancia, suponía que el estrés contribuía a las alteraciones del sueño y los problemas de alimentación entre otros.
1.5. Havighurst, (1970).
1.5.1. Articulo el papel de las tareas del desarrollo en la relación a las expectativas, la educación y la sociedad. Consideraba que vivir en sociedad impone a los individuos una serie de tareas por aprender y lograr para obtener aprobación.
1.6. Engel,(1977).
1.6.1. Propuso el modelo medico holístico biopsicosocial en el estado de salud o enfermedad.
1.7. Patterson,(1983).
1.7.1. Cuando los padres responden a los niños con enojo, la disciplina resulta coercitiva y basada en el poder, los niños aumentan su conducta aversiva y tratan de controlar a los padres.
1.8. John Bowlby,(1907-1990).
1.8.1. Crea la teoría del apego que ha resistido el paso del tiempo, hoy continua vigente.
1.9. Archer,(1997) y Gonzales,(1998).
1.9.1. Para la evaluación en la infancia es fundamental estudiar las conductas, afectos, cogniciones y estado físico del niño, así como también su entorno familiar escolar y social, y que esta información no se debe recibir de una sola persona si no de diferentes fuentes.
1.10. Trianes,(1999).
1.10.1. Define el estrés como las frustrantes demandas y contrariedades que acarrea la interacción cotidiana del medio ambiente.
2. Aspectos psicológicos en la niñez
2.1. Expresan sus sentimientos, ansiedad y temperamento.
2.2. Se adquiere mas confianza en el ambiente para el desarrollo.
2.3. Se comienza a desarrollar según el comportamiento de las personas con quienes interactúa.
2.4. De 3 a 4 meses es reconocida por las personas.
2.5. En el octavo mes, el bebe se asustara al ver extraños acercándose a el.
2.6. De los 18 a 24 meses que se dio cuenta de su imagen y no usa pronombres.
2.7. Con la lactancia se inicia la confianza de madre a hijo.
3. Aspectos biológicos de la niñez
3.1. El crecimiento corporal y mental es mas rápido.
3.2. Adquieren destrezas motoras y cognitivas como; hablar, caminar y correr.
3.3. Aquí la nutrición es muy importante para la salud y el crecimiento.
4. Aspectos sociales de la niñez
4.1. Apego hacia su progenitor, la socialización con otros bebes sonrientes y mirándolos, participan con otros niños a jugar.
4.2. En este proceso dan inicio de empezar a interactuar, llevando su vida actual.
5. Aspectos predisponentes de la niñez.
5.1. La edad es un factor variable relacionado con la biología humana. según el grupo de la edad, el niño puede diagnosticar afecciones perinatales y deformidades orgánicas.
5.2. Todo niño se desarrolla en un ambiente específico como es el tiempo y el espacio.
5.3. Es importante su cultura, su familia y el aspecto socioeconómico en el que se desarrolle como tal.
6. Aspectos psicológicos de la adolescencia.
6.1. Tiene emociones cambiantes, son vulnerables y sostienen pensamientos negativos.
6.2. Problemas de autoestima
6.3. Desilusiones y enamoramiento
6.4. Egocéntricos y vulnerables
7. Aspecto social en la adolescencia.
7.1. Aspectos biológicos en la adolescencia.
7.1.1. Influyen en la personalidad del adolescente, así como pensar, relacionarse, crecer y verse así mismo.
7.1.2. La secreción de hormonas sexuales se encargan de promover el crecimiento y desarrollo de los adolescentes, donde esta afecta la secreción de la hormona de crecimiento.