1. Aspectos importantes para la psicología jurídica
1.1. estudia el comportamiento humano en contextos jurídicos con implicaciones jurídicas.
1.1.1. (Hernández, 2010, citado en Hernández, 2011)
1.2. Hacer la diferencia entre conducta y comportamiento
1.2.1. (Hernández, 2009, como es citado en Hernández, 2011) plantea que: Tener claridad en la diferencia entre conducta y comportamiento, es válido sobre todo tratándose de la conducta criminal en tanto que el sujeto que infringe la norma una sola vez, siendo catalogado como criminal, no lo sería, si su actividad general no es la de ser un criminal, es decir, si su comportamiento no es criminal, sino que sólo ha evidenciado una mera y única conducta delictiva.
1.3. Relación entre la psicología juridica y el derecho
1.3.1. La psicología jurídica le permite al derecho mirar al hombre más allá de las consideraciones jurídicas y legales de su acción.
1.3.1.1. Ser con historia
1.3.1.2. Ser con motivaciones
1.3.1.2.1. ver al hombre y su comportamiento, no sólo a partir de las consecuencias jurídicas de su acción, sino en su dimensión humana.
1.3.1.3. Ser con sueños
1.3.1.4. Ser con esperanzas
1.3.2. Los psicólogos jurídicos desarrollan su actividad de acuerdo con el área del derecho y con las necesidades del juez y demás sujetos procesales.
1.4. ¿Cuál es el rol del psicólogo jurídico?
1.4.1. En el derecho civil
1.4.1.1. régimen de incapacidades, en la interdicción por disipación
1.4.1.2. interdicción negocial por incapacidad absoluta o relativa,
1.4.1.3. capacidad testamentaria e impugnación del testamento por incapacidad del testador
1.4.1.3.1. (Hernández, 2011)
1.4.1.4. internamiento psiquiátrico voluntario e involuntario
1.4.1.5. Valoración del daño psicológico
1.4.2. En derecho laboral
1.4.2.1. stress laboral y las consecuencias en el trabajador
1.4.2.2. Enfermedad y psicopatología en el ámbito laboral
1.4.2.3. incapacidades laborales relacionadas con el factor psicológico
1.4.2.3.1. (Hernández, 2011)
1.4.2.4. Acoso laboral
1.4.3. Jurisdicción de familia
1.4.3.1. evaluación de posibles padres adoptantes e hijo adoptivo,
1.4.3.2. daño producto de la violencia intrafamiliar
1.4.3.3. Efectos psicológicos del divorcio
1.4.3.4. evaluación de la capacidad de los padres para la guarda y custodia de menores.
1.4.3.4.1. (Hernández, 2011)
1.4.4. intervención del psicólogo jurídico en el ámbito del derecho penal,
1.4.4.1. imputabilidad total o transitoria del imputado.
1.4.4.2. valoración del testimonio tanto de los adultos como de los menores de edad.
1.4.4.3. evaluación de los trastornos psicopatológicos relacionados con la conducta punible
1.4.4.3.1. (Hernández, 2011)
1.4.4.4. determinación de las variables intervinientes en los delitos emocionales, en los delitos relacionados con la cultural del sujeto activo.
1.4.5. Evaluación de la víctima
1.4.5.1. valorar el daño psicológico, así como las secuelas en agresiones sexuales con y sin trazas biológicas
1.4.5.1.1. (Hernández, 2011)
1.4.5.2. preparación de las víctimas para cuando sea necesaria su versión en juicio,
1.4.5.3. intervención de las víctimas en los procesos de reparación integral.
1.4.6. asesoría a los estamentos del Estado en la elaboración de las políticas criminales y carcelarias
1.4.6.1. descripción, explicación y control de la conducta criminal.
1.4.6.1.1. (Hernández, 2011)
1.4.6.2. para asesorar a los parlamentos
2. Perfil del psicólogo jurídico
2.1. Los psicólogos jurídicos deben poseer los conocimientos propios de una buena educación de pregrado y una sólida formación en posgrado.
2.1.1. Matemáticas
2.1.1.1. Pensamiento lógico
2.1.1.1.1. Estadística y psicometría
2.1.2. Formación en ciencias
2.1.2.1. Métodos de investigación y herramientas para la aplicación de los principios empíricos
2.1.2.1.1. Estadística y psicometría
2.2. poseer los conocimientos básicos del psicodiagnóstico
2.2.1. utilización de instrumentos diagnósticos
2.2.2. sólida formación en la psciopatología
2.2.2.1. conocimientos que le permitan la explicación de la conducta, incluyendo la conducta anormal.
2.2.2.1.1. (Hernández, 2011)
2.3. conocimientos en procesos psicológicos básicos como neurofisiología, aprendizaje, percepción, sensación y memoria.
2.3.1. (Hernández, 2011)
2.4. educado en derecho constitucional y Derechos Humanos, en derecho penal y penitenciario, en derecho civil, de familia y de menores, en derecho probatorio, en conflictos sociales y políticos, en la descripción y explicación de la conducta antisocial, en victimología y en procesos propios de la justicia restaurativa y mecanismos alternativos de solución de conflictos.
2.4.1. coadyuvante en la administración de justicia.
2.4.1.1. (Hernández, 2011)
3. Estudiante: Laura Estefanía Ortíz Ortíz // Código: 88219005
3.1. REFERENCIA
3.1.1. Hernández, G. (2011). Fundamentos de psicología para abogados. Psicología Jurídica Iberoamericana. (pp. 51-77). Editorial El Manual Moderno (Colombia) Ltda.
4. Conclusiones
4.1. Después de realizar la lectura, se puede evidenciar que se hace énfasis en lo que es la ciencia, la psicología y una relación entre ambos conceptos, llegando a la conclusión de que la psicología sí se considera ciencia actualmente, teniendo en cuenta que recopila información, aplica modelos y se basa en teorías y métodos que permiten comprender y medir distintas variables que permean al ser humano como lo son el comportamiento, la conducta, procesos cognitivos, entre otros.
4.2. Para la psicología es de gran relevancia el conocer su historia, sus ramas y los distintos avances que se han generado con el tiempo, ya que se evidencia que algunas teorías carecen de validez y confiabilidad y esto puede afectar el avance de la ciencia. Se demuestra que la psicología moderna cuenta con distintos modelos que permiten conocer fenómenos humanos como el comportamiento y las variables que lo modifican (ambiente, cognición y emoción), brindando una perspectiva no solo desde las distintas ramas de la psicología sino de otras profesiones, generando así una visión multidimensional del funcionamiento humano, su desarrollo y su adaptación al entorno.
4.3. La psicología jurídica se caracteriza por presentar un conocimiento de la ley, yendo de la mano con el estudio del sujeto y de su condición humana. Dentro de esta rama se considera relevante aspectos como el estado mental de la persona, la conducta normal y anormal, procesos neuropsicológicos como la memoria, el comportamiento, entre otros. Esto con el fin de cumplir y ser un rol activo de ayuda para los agentes judiciales
4.3.1. Esta rama de la psicología presenta una relación estrecha con el derecho, en donde el psicólogo jurídico es parte de un gran campo de acción y logra desenvolverse en las ramas del derecho en las cuales sea requerido según las necesidades de los agentes judiciales, sin dejar de lado la importancia del ser humano y las distintas dimensiones que lo componen y cómo estas permean su desarrollo o viceversa.
4.4. El psicólogo jurídico requiere de una amplia formación y conocimientos pertinentes para poder ejercer dentro de esta rama, debe prepararse tanto en procesos psicológicos básicos como en fuentes de derecho, esto le permitirá desenvolverse adecuadamente en sus funciones para brindar explicaciones válidas y confiables, acordes con lo que el proceso judicial requiere.
5. Ciencia
5.1. (Sinzer, 1987, como se citó en Hernández, 2011) establece que “Ciencia es el esfuerzo progresivo de los investigadores para definir las relaciones empíricas confiables que existen en la naturaleza y para definir las relaciones teóricas que comprenden y explican estas relaciones empíricas”
5.1.1. Validez y confiabilidad
5.1.1.1. La validez hace referencia a que el conocimiento científico es lo que es y no otra cosa y por confiabilidad se entiende que al replicar los pasos del método y siguiendo las mismas condiciones de variable los resultados son los mismos.
5.1.1.1.1. (Hernández, 2011)
5.1.2. Dentro de la definición de ciencia se deben tener en cuenta elementos esenciales tales como la descripción, predicción y control de los fenómenos
5.2. Actividad metódica de los investigadores para describir, explicar, predecir y controlar las relaciones empíricas válidas y confiables que existen en la naturaleza y para definir conceptual y operacionalmente dichas relaciones.
5.2.1. Método científico
5.2.1.1. pasos y procedimientos que sigue el científico en la búsqueda del conocimiento.
5.2.1.2. incluye la verificación y replicación de los resultados
5.2.1.2.1. (Hernández, 2011)
5.2.1.3. garantiza que el conocimiento científico sea válido y confiable.
5.3. Verifica a partir de la medición, de lo cuantificable del conocimiento, de lo verificable y de lo refutable.
5.3.1. las argumentaciones filosóficas no tienen espacio.
5.3.1.1. (Hernández, 2011)
5.4. ¿Por qué la psicología se considera una ciencia?
5.4.1. Describe, explica, predice y controla la conducta humana. Utiliza procedimientos basados en el método científico y sus paradigmas son capaces de resistir los ataques de quienes no consideran a la psicología una ciencia.
5.4.1.1. (Hernández, 2011)
5.4.2. Los diferentes modelos propuestos como explicativos de la conducta humana han pasado por el escrutinio de expertos y sólo algunos han quedado en pie, como válidos en la explicación de la conducta.
6. Conducta y comportamiento
6.1. (Hernández, 2009, citado en Hernández 2011) la conducta es una parte de la actividad general del ser humano, siendo esa generalidad el comportamiento. El comportamiento es todo lo que hace un organismo como una sumatoria de las conductas
6.2. El comportamiento se evidencia a partir de tres elementos, no necesariamente observables de manera directa: la respuesta cognitiva, la respuesta emocional y la respuesta motora (Hernández 2011).
6.2.1. Por consiguiente, la psicología es la ciencia que permite describir y explicar la forma como las personas razonan, como se comunican de manera verbal y no verbal con sus semejantes; describe también los mecanismos que le permiten a unas personas resolver sus problemas mientras que otras, en las mismas circunstancias, no lo logran, etc.
6.2.1.1. (Hernández, 2011)
6.2.2. Procesos mentales superiores
6.2.2.1. Psicología y estudio del cerebro
6.2.2.1.1. cito arquitectura del cerebro, funcionamiento, de la forma como se relacionan el cerebro con el concepto mente. Por otro lado, el estudio del cerebro, unido al estudio de otros sistemas corporales, como por ejemplo, con el sistema endocrino.
6.2.2.1.2. le permite al psicólogo el análisis de las motivaciones de las personas, y el estudio de las emociones. Describir y explicar por qué las personas son como son, desde el punto de vista de su cerebro, a partir de una de las subespecialidades de la psicología, la neuropsicología.
6.2.3. Los psicólogos son competentes para describir y explicar las emociones tales como el amor, el odio, la rabia, el mal o buen humor, el control de los impulsos, entre otros (Hernández, 2011).
6.2.3.1. Relación entre el sistema nervioso central y sistema nervioso autónomo
6.2.3.1.1. explicar por qué una persona puede responder emocionalmente de determinada manera mientras que otra persona lo hace de manera diferente, aun en las mismas circunstancias.
6.2.3.2. En la actualidad, los psicólogos también estudian las emociones
6.2.4. Es a partir del comportamiento motor que los psicólogos evidencian las otras formas de conducta (Hernández, 2011).
6.2.4.1. cómo las personas piensan, hablan, sienten y expresan emociones.
6.3. no es posible el estudio del comportamiento sin el ambiente que rodea al organismo (Hernández, 2011).
6.3.1. Lo que dice y piensa una persona, la forma como se siente emocionalmente y su conducta motora se realizará en el marco de un ambiente determinado.
7. Psicología moderna
7.1. (Ardila, 1993, citado en Hernández, 2011) La psicología moderna ha puesto en evidencia que el comportamiento es esencialmente aprendido a partir de una serie de circunstancias y contingencias que involucran al ambiente, al organismo, a los estímulos y variables psicológicas propias de los seres humanos
7.1.1. Modelo Skinneriano
7.1.1.1. Una vez que se emite una respuesta por parte de una persona, si esta es reforzada, la tasa de respuesta aumentará de manera significativa. Por el contrario, si la respuesta es castigada, la tasa de repetición de dicha conducta disminuirá o se extinguirá.
7.1.1.1.1. (Hernández, 2011)
7.2. Conductas de los seres humanos
7.2.1. se debe a factores medioambientales pero también a sus condiciones biológicas.
7.2.2. son aprendidas y en la medida que sean o no reforzadas, se mantendrán
7.2.2.1. CONDUCTA CRIMINAL
7.2.2.1.1. Cuando el sujeto con conductas criminales lleva a cabo una de dichas conductas, como refuerzo recibe el dinero producto de su accionar. Pero no sólo es el dinero, sino todo aquello que el dinero puede comprar: reconocimiento, poder, prestigio, bienes materiales, etc.
7.2.2.1.2. el ser humano, por su misma condición racional, es dinámico, cambiante y lo que en un momento de la vida era reforzarte, en otro no lo es.
7.3. El aprendizaje
7.3.1. (Bandura, 1984, citado en Hernández, 2011) A nivel social se presentan dos tipos de aprendizaje: por modelamiento o vicario y por moldeamiento
7.3.1.1. El aprendizaje por modelamiento se da cuando hay modelos significativos a seguir y las personas copian su comportamiento. Pero no siempre ese modelo es evidente para quien aprende.
7.3.1.2. El aprendizaje por moldeamiento consiste en las pautas de aprendizaje que los niños reciben de sus mayores o de la sociedad. El hogar, la sociedad, el Estado, moldean la conducta de las personas, hacia pautas de comportamiento acordes con lo que se espera de un buen ciudadano.
7.4. Predicción y control del comportamiento
7.4.1. (Ardila, 1993, citado en Hernández, 2011)
7.4.1.1. el comportamiento (C), es una función (f) del estímulo (E), del organismo (O), de factores temporales (TS), del ambiente (A), de consecuencias del comportamiento (Cn) de la historia previa de refuerzo (H), y de una serie de parámetros psicológicos (P1, P2, P3... Pn).
7.4.1.2. el comportamiento es multicausado, complejo y con una serie de variables que lo determinan en un momento dado
7.4.1.2.1. el estímulo sigue siendo el elemento más importante como determinante del comportamiento.
7.4.2. el comportamiento también es función de los factores temporales, tanto individuales como sociales.
7.4.2.1. (Hernández, 2011)
7.4.3. Son los factores ambientales los que aportan de manera significativa al comportamiento del sujeto, ya sea a nivel individual o de la especie.
7.4.3.1. (Hernández, 2011)
7.4.4. Las personas mantienen su comportamiento dependiendo del refuerzo que reciban, o lo disminuyen, dependiendo del castigo.
7.4.4.1. (Hernández, 2011)
7.4.5. el comportamiento también es función de las características psicológicas del sujeto, tales como su personalidad, la resiliencia, la capacidad de logro, la confianza en sí mismo, la autoestima, etc.
7.4.5.1. (Hernández, 2011)