1. 1.1 Etapas de desarrollo cognictivo
2. 1.3 DESARROLLO DE HABILIDADES
2.1. HABILIDADES SOCIALES
2.1.1. conjunto de conductas aprendidas de forma natural (y por tanto, pueden ser enseñadas) que se manifiestan en situaciones interpersonales, socialmente aceptadas (implica tener en cuenta normas sociales y normas legales del contexto sociocultural en el que tienen lugar, así como criterios morales), y orientadas a la obtención de reforzamientos ambientales (consecución de objetos materiales o refuerzos sociales) o autorefuerzos.
2.2. HABILIDADES MOTORAS
2.2.1. las formas de movimientos naturales que son necesarias para la motricidad humana, que sirven de sustento para la motricidad fina y para la adquisición de destrezas más complejas. Es necesario fomentar el desarrollo y dominio correcto de las habilidades básicas como: saltar, correr, caminar, etc., ya que constituyen la parte esencial y básica de nuestra motricidad general, y así poder llevar a cabo las más específicas. Esto permitirá en el desarrollo del niño la adquisición de los objetivos de la educación física.
2.3. 1.3.1 HABILIDADES INTELECTUALES
2.3.1. Conjunto de aptitudes que optimizan el aprendizaje de nuevos conocimientos. complementando estas habilidades con habilidades manuales, estéticas, y demás propias del ser humano, que mostrando una actitud humanista favorecen en gran medida en proceso de aprendizaje de nuevas habilidades en el ser humano
3. IMAGENES
3.1. ETAPAS
3.1.1. CREATIVIDAD
3.1.2. IMAGINACION
3.1.3. INTELIGENCIA
3.1.4. INGENUIDAD
4. 1.2 CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE
4.1. Aprendizajes en la sociedad del conocimiento
4.2. La educación tiene planteadas exigencias múltiples, crecientes, complejas y hasta contradictorias.
4.2.1. Se requiere transmitir, masiva y eficazmente, un volumen cada vez mayor de conocimientos, que genera y requiere la sociedad cognitiva.
4.2.2. Se exige ofrecer criterios y orientaciones para no perderse entre cantidades ingentes de informaciones,
4.3. los aprendizajes necesarios en la sociedad del conocimiento, como gran reto para nuestro tiempo:
4.4. Modularidad de la Mente y Constructivismo
4.4.1. La modularidad de la mente es protagonista en las ciencias cognitivas, especialmente en neuropsicología y neurolingüística, pero también en psicología evolucionista, primatología, psicología evolutiva, psicopatología. La cuestión que se plantea es si la mente constituye un sistema unitario con el que captamos, operamos y resolvemos cualquier tipo de problema, sea éste de carácter lógico-matemático, físico, lingüístico o social;
4.4.2. AMBIENTE DE APRENDIZAJE