Principales criterios de la valoración del abuso sexual en población infantil en Colombia
1. Aspectos psicológicos a considerar en presuntas víctimas de abusos sexuales
1.1. Edad de la presunta victima
1.1.1. Se debe tener en cuenta la edad y etapa evolutiva del niño, niña o adolescente.
1.2. Testigos infantiles
1.2.1. Según Masip y Garrido (2007) cuando se examinan las estrategias que utilizan los abogados de la defensa o la fiscalía para desacreditar el testimonio infantil, se resaltan cuatro razones: tardanza en denunciar los hechos, falta de memoria, coacción y sugestión (Godman et al., 1999; Hamill, Graham, Thomason y Huerta-Choy, 2001).
1.2.2. Razones para creer menos en el testimonio de niños (Espinosa, s.f.)
1.2.2.1. su menor capacidad de atención,
1.2.2.2. su mayor dificultad para retener lo percibido,
1.2.2.3. su mayor facilidad para ser sugestionado,
1.2.2.4. dificultad para distinguir entre realidad y fantasía,
1.2.2.5. mayor número de contradicciones,
1.2.2.6. una narración menos coherente
1.2.2.7. y una menor capacidad moral para juzgar las consecuencias de afirmar algo falso bajo juramento o promesa
1.2.3. Aspectos a evaluar (Nikonova y Ogloff, 2005 citados en Masip y Garrido, 2007);
1.2.3.1. Capacidad del niño para percibir
1.2.3.2. Capacidad para retener
1.2.3.3. Capacidad para comunicar la evidencia
1.2.3.4. La responsabilidad moral del niño
1.2.4. La Corte Constitucional como la Corte Suprema de Justicia han establecido que las víctimas menores de edad tienen plena capacidad para rendir testimonio en procesos judiciales.
1.3. La mentira en los niños
1.3.1. Los niños de 3 años ya saben lo que es mentir (Masip y Garrido, 2007)
1.3.2. El profesional que evalúa el aspecto cognitivo en el niño debe diseñar estrategias que le permitan explorar el binomio verdad – mentira
1.3.3. La mentira en los niños es parte de su proceso de desarrollo, no se le debe dar la misma interpretación que se daría frente a un adulto, en la medida en que allí operan otras variables, intereses y móviles
1.3.4. Los niños mienten porque
1.3.4.1. En su estructura psicológica aún la fantasía y la realidad se entrecruzan
1.3.4.2. Se les dificulta atender a varios estímulos a la vez y engranar toda la información en un relato ajustado a la realidad
1.3.4.3. Su pensamiento atiende a lo concreto y no a lo abstracto
1.3.4.4. Reciben influencia de personas, medios de comunicación, pares, profesores, etc
1.4. Aspectos cognitivos
1.4.1. Sugestionabilidad
1.4.1.1. La forma como se dan procesos de sugestionabilidad en los testimonios infantiles puede ser variada, la amplia gama va desde lo accidental, hasta el interés real de un tercero por cualquiera que sean sus móviles, para que el menor maneje información que no es real
1.4.1.2. Cuando se narran historias falsas como resultado de entrevistas repetidas y sugerentes, estas se cargan de características que las hacen tan o más creíbles que las verdaderas. Ni siquiera los profesionales que trabajan habitualmente con niños son capaces de discriminar entre declaraciones falsas y verdaderas (Masip y Garrido, 2007).
1.4.1.3. Según Saywitz y Camparo (1998): "las declaraciones de los niños pueden contener omisiones, inconsistencias y distorsiones que son más función de la incompetencia del entrevistador que de la incompetencia del niño" (p. 826).
1.4.2. Falsos recuerdos
1.4.2.1. La implantación de falsos recuerdos no es un fenómeno exclusivo de los adultos, también se presenta en niños por medio de entrevistas
1.4.3. Aspectos motivacionales
1.4.3.1. Conceptualización que coincide con la de Leekam (1992)
1.4.3.1.1. Nivel 1: manipular conductas, mentira más simple, es posible ya a los 2 o 3 años
1.4.3.1.2. Nivel 2: manipular creencias, mentira más avanzada, se alcanza sobre los 4 años de edad
1.4.3.1.3. Nivel 3: manipular creencias sobre las intenciones, mentira más compleja, se consolida sobre los 7 años
1.5. Análisis de contenidos basado en criterios (CBCA)
1.5.1. La prueba CBCA, evalúa la veracidad de las declaraciones verbales en menores de edad abusados sexualmente
1.5.1.1. Entrevista estructurada con la víctima
1.5.1.2. El CBCA que evalúa el contenido de la declaración de la persona
1.5.1.3. Entegración del CBCA con la información derivada de un set de preguntas denominado Lista de Validez, el cual combina la información extraída del análisis del contenido de la declaración con otra información relevante del caso y con la información obtenida a partir de la exploración de la entrevista o entrevistas previamente realizadas (Horowitz, 1991)
2. Sintomatología asociada al abuso sexual infantil
2.1. Sígnos y Síntomas Físicos
2.1.1. Infección o flujo vaginal
2.1.2. Infección urinaria crónica que no tenga una causa médica que la justifique.
2.1.3. Infecciones de trasmisión sexual
2.1.4. Enrojecimiento, moretones, rasguños, heridas o cualquier tipo de lesiones en cuello, boca, senos, nalgas, bajo abdomen o muslos
2.1.5. Sangrado o heridas en el área genital o anal
2.1.6. Dolor de cabeza y dolor abdominal crónico sin enfermedad o situación especial que lo justifique (Pueden ser producidos por la ansiedad que ocasiona el abuso sexual)
2.1.7. Dolor al orinar o defecar
2.1.8. Dificultad para caminar o sentarse
2.1.9. Molestias anales, estreñimiento o diarreas a repetición
2.1.10. Gestación en menor de 14 años
2.2. Indicadores emocionales y comportamentales
2.2.1. Cambios drásticos en la expresión afectiva, la comunicación, el apetito, el sueño, el llanto o el ánimo, que usualmente marcan el inicio del abuso y la dificultad de la víctima de afrontar esta nueva situación
2.2.2. Tristeza y aislamiento recurrentes. Apatía.
2.2.3. Conductas agresivas.
2.2.4. Rechazo a ir al baño, ya sea por dolor o ardor en sus genitales o porque muchas veces allí se produce el abuso sexual
2.2.5. Trastornos del sueño
2.2.6. Resistencia a dejarse asear
2.2.7. Resistencia a regresar a la casa o a irse con alguna persona especifica
2.2.8. Conductas regresivas
2.2.9. Comportamientos, hábitos o rutinas que se habían adquirido y retroceden a los de una etapa anterior
3. Síndrome de acomodación
3.1. patrones conductuales según Roland Summit
3.1.1. El Secreto: El agresor, a través de la manipulación y el uso del poder, logra asegurar que el niño o niña mantenga la situación abusiva en secreto
3.1.2. La Desprotección: Los niños y niñas están desprotegidos, pues los adultos creen que podrán protegerse a sí mismos o que serán capaces de resistir o escapar de una situación de riesgo.
3.1.3. El Atrapamiento y la Acomodación: Para sobrevivir emocionalmente al hecho de que el abuso se repite sin que el niño o la niña puedan evitarlo, la víctima comienza a defenderse del dolor negándolo o suprimiéndolo de su vida
3.1.4. El Descubrimiento: El secreto raramente se revela, pero cuando el abuso sexual sale a la luz inevitablemente arroja a la familia a una crisis. Algunas veces la familia se aísla para no sentirse confrontada. Lo más preocupante es que muchas veces el hecho de que se descubra no garantiza que el abuso se detenga
3.1.5. La Retractación: Es común que los niños y las niñas se arrepientan de haber contado y se retracten de su testimonio cuando se desencadena una crisis familiar, se cumplen las amenazas o cuando la víctima se siente culpable por no mantener la familia unida o de lo que le pueda pasar al agresor.
4. Referencias -Congreso de la república. (2007). Ley 1146 de 2007. Por medio de la cual se expiden normas para la prevención de la violencia sexual y atención integral de los niños, niñas y adolescentes abusados sexualmente. Colombia. -Espinosa Becerra, A. (s.f.) Curso de Profundización Aportes de la Psicología Forense al Abordaje de los Delitos Sexuales. https://litigacionoral.com/wp-content/uploads/2017/03/Psicologi%CC%81a-y-delitos-sexuales-I.-AESPINOSA-DP.pdf -Instituto Colombiano de Bienestar Familiar ICBF (s.f.) Lineamiento Técnico Para La Atención A Niños, Niñas Y Adolescentes, Con Derechos Inobservados, Amenazados O Vulnerados, Víctimas De Violencia Sexual https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/lineamiento_v iolenciasexual_17042018.pdf -Mancipe Pardo, S.D., Niño Rivera, N.M. y Parra Pardo, L.V. (2016) Criterios De Evaluación En Casos De Abuso Sexual Infantil Con Discapacidad Cognitiva. https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/22130/CRITERIOS%20DE%20EVALUACI%C3%93N%20EN%20CASOS%20DE%20ABUSO%20SEXUAL%20INFANTIL%20CON%20DISCAPACIDAD%20COGNITIVA%2C%202016.pdf?sequence=5&isAllowed=y
5. Definición de violencia sexual
5.1. La Ley 1146 de 2007 define la violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes como
5.1.1. Todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre víctima y agresor (Artículo 2).
6. Formas y tipologías de la violencia sexual
6.1. Aspectos
6.1.1. Asimetría
6.1.2. Diferencia de edad
6.1.3. Uso de fuerza física
6.1.4. Chantaje emocional
6.1.5. Aprovechamiento de condiciones que sitúan al otro en posición de desventaja
6.2. Actos sexuales
6.2.1. Todas aquellas acciones o comportamiento sexuales, donde no existe penetración del miembro viril por vía anal, vaginal u oral, y/o la penetración vaginal o anal con cualquier otra parte del cuerpo humano u otro objeto. (Grupo Técnico Coordinador del SIVIGE, 2017)
6.2.1.1. Se configuran como delito según el Código Penal Colombiano (Ley 599 de 2000) cuando se hacen:
6.2.1.1.1. Con violencia
6.2.1.1.2. De manera abusiva
6.3. Acceso carnal
6.3.1. Se define como la penetración del miembro viril por vía anal, vaginal u oral, así como la penetración vaginal o anal de cualquier otra parte del cuerpo humano u otro objeto
6.3.1.1. Se configura un delito contra la libertad, integridad y formación sexual cuando
6.3.1.1.1. Cuando se realice mediante el uso de la violencia
6.3.1.1.2. Se realice de manera abusiva
6.4. Explotación sexual comercial
6.4.1. El abuso sexual cometido contra una persona menor de 18 años […] en el que a la víctima o a un tercero se le ofrece pagar o se le paga en dinero o en especie [donde] la víctima es tratada como mercancía u objeto, siendo vendida y comprada por parte de adultos(as), [reproduciendo] una forma actual de esclavitud (Resolución 459 de 2012 del Ministerio de Salud y Protección Social, Párrafo 10)
6.4.1.1. Contextos en los que se pueda dar
6.4.1.1.1. Contextos de prostitución.
6.4.1.1.2. Las uniones maritales serviles o tempranas.
6.4.1.1.3. Conflicto armado.
6.4.1.1.4. Contexto de viajes y turismo.
6.4.1.1.5. Comunidades y zonas de fronteras, corredores carreteables y fluviales.
6.4.1.1.6. Contextos de los extractivismos (Minería, Hidrocarburos, Agroindustriales, etc..).
6.4.1.1.7. Contextos de obras de infraestructura y megaproyectos.
6.4.1.1.8. Contextos digitales (virtuales) o TICs
6.5. Explotación sexual no comercial
6.6. Acoso sexual
6.6.1. Conjunto de acciones y comportamientos de tipo verbal, escrito, no verbal, físico o virtual con contenido sexual en donde se hostigue, acose, humille, asedie, ofenda, persiga; incluye acercamientos corporales u otras conductas físicas de tipo sexual, dirigido a un niño, una niña o adolescente sin su consentimiento, aprovechando condiciones o relaciones de autoridad o de poder, edad, sexo, posición social, familiar o económica
6.7. Matrimonio temprano
6.7.1. Toda unión oficial o de hecho a temprana edad, donde una o ambas personas son menores de edad
6.8. Otras formas
6.8.1. Esclavitud sexual
6.8.2. Embarazo forzado
6.8.3. Desnudez forzada
6.8.4. Esterilizacion/anticoncepcion forzada
6.8.5. Aborto forzado
6.8.6. Multilacio genital MGF