1. Categoría familia como interacción: aúna aquellas teorías (interaccionismo simbólico, teoría del conflicto y teoría del intercambio) en tradición más microsocial e interaccionista.
2. La familia como sistema: se integra la tradición más holística de las ciencias sociales (teoría del desarrollo, teoría de sistemas y modelos ecológicos).
2.1. Otras perspectivas para comprender la complejidad de la vida familiar:hermenéutico – interpretativa y laCritico –emancipadora.
2.1.1. Hermenéutico – interpretativa:representada Fundamentalmente por elanálisis etonometodológico, se pretendelograr una comprensión intersubjetiva delobjeto de estudio y acuerdos mutuos sobre los significadosde lo familiar
2.1.2. Critico – emancipadora: representadafundamentalmente por los enfoquesfeministas, se pretende utilizar elconocimiento para transformar estructurasde genero opresivas y lograr asi mayorjusticia y libertad para las familias y susintegrantes.
3. La familia como construcción social:en la cual se recogen las aportacionesde tradición más pospositivista (fenomenología, etnometodologia,teoría crítica y enfoques feministas).
4. ENFOQUES TEÓRICOS
4.1. Interaccionismo simbólico: se interesa,sobre todo, por conceptos como laidentidad y los roles familiares. Lainteraccion cotidiana entre los miembrosde la pareja y entre padres e hijosconstituye la vida familiar.
4.2. Teoría del conflicto: Klein y White (1996),de todos los grupos sociales que sepueden estudiar, la familia es unlaboratorio único en que existenconflictos intensos y pueden convivir el amor y el apoyo con elodio y la violencia,lo que para algunos revela la naturalezaparadójica de la familia.
4.3. Teoría del intercambio: Las ideas quesustenta esta perspectiva teórica serelacionan con la búsqueda del placer, laevitación del dolor y el cálculo racional decostes y beneficios en las relacionessociales.
4.4. Teoría el desarrollo familiar: esta teoría se centra en la interacción de los miembros dela familia en relación con su ambiente externo y, sobre todo, en relación con suambienteinterno, el cual está marcado porlos sucesos y acontecimientos familiares queseproducen en una secuencia en el tiemporelativamente predecible.
4.4.1. Klein y White (1996), esta teoría se centraen los cambios sistemáticos que experimentan las familias a medida quevan desplazándose a lo largo de losdiversos estadios de su ciclo vital.
4.4.2. Carter y McGoldrick (1989) señalan lassiguientes etapas del ciclo vital familiar:formación de pareja, familias con hijos pequeños, familias con hijos en edadescolar, familias con hijos adolescentes,salida de los hijosdel hogar o nido vacío yjubilación.
4.5. Teoría de los sistemas familiares:La aplicación de la teoría generalde sistemas al estudio de lasfamilias se llevó a cabo en la famosa Escuela de Palo Alto, en Norteamerica, de la mano de autores como Bateson, DonJackson o Watzlawick y fue el origen de un nuevo movimientoen terapia familiar y uno de losprincipales marcos conceptualesenelestudio dela familia hasta laactualidad.
4.5.1. Una familia puede considerarse como unsistema porque:A. Los integrantes se consideran partesmutuamente interdependientes. B. Para adaptarse a los cambios,externos e internos, incorpora informaciónsu medio, toma decisiones, trata de responder, obtener feedback desu éxito ymodificar su conducta si es necesario; C. Tiene limites permeables que ladistinguen de otros grupos sociales. D. Debe cumplir ciertas funciones parasobrevivir, como el mantenimiento físico y económico y la reproducción, socializaciónycuidado emocional de sus miembros.
4.5.2. LA FAMILIA QUEDÓ DEFINIDA COMOUN SISTEMA SOCIAL ABIERTO,DINÁMICO, DITIGIDO A METAS YAUTORREGULADO (BRODERICK, 1993, P.37).
4.5.3. Conceptos básicos de la teoría de sistemasfamiliares: Sistema, Jerarquía, Limites,Feedback
5. Ecología del desarrollo humano: Esta perspectiva surge en las ciencias sociales, como un reconocimiento de la utilidad de los principios ecológicos, para comprender y explicar la organización social humana.
5.1. En el ámbito del estudio de la familia,destaca la investigación ecológica deldesarrollo humano de la mano de UrieBronfenbrenner (1979), con una visiónsimilar a la teoría de los sistemas familiares,pero con un marcado énfasis en lainteracción con el entorno externo.
5.2. Conceptos básicos de la ecología deldesarrollo humano:
5.2.1. Microsistema: es el conjunto deinteracciones entre la persona endesarrollo y su entorno mas inmediato. Lafamilia es el principal microsistema delniño y comprende las interacciones entreeste y sus padres y hermanos.
5.2.2. Mesosistema: es el conjunto de interrelaciones entre los principalesescenarios o microsistemas dela personaen desarrollo, como las interrelacionesentre la familia y la escuela.
5.2.3. Exosistema: representa las estructurassociales, formales e informales, que noincluyen en si mismas a la persona endesarrollo aunque rodea y afecta sucontexto inmediato y, por tanto, influye ydelimita lo que allí ocurre.
5.2.4. Macrosistema: este nivel representa los valores culturales, sistemas de creencias ysucesos históricos (guerras, desastresnaturales, etc.) que puedan afectar a losotros sistemas ecológicos de la persona.
6. La familia es un sistema de relaciones fundamentalesafectivas, en el cual el ser humanopermanece largo tiempo, y no untiempo cualquiera desu vida, sinoel constituido por fases evolutivascruciales, como la infancia y laadolescencia (Nardone, Giannottiy Rocchi, 2003).
6.1. Beutler, Burr, Bahr y Herrin (1989) sugierenque la familia es un ámbito relacional conrasgos caracteristicos que tomados de manera conjunta, la diferencian de todaslas demás esferas derelacioninterpersonal.
6.1.1. Se atiende a los miembros que componenla unión familiar, probablemente la distinción mas conocida de tipos de familiaextensa y lanuclear.
6.1.1.1. La familia extensa sigue una línea de descendencia e incluye como miembros de la unidad familiar a personas de variasgeneraciones y se estructura,principalmente, a partir dela herencia olegado.
6.1.1.1.1. La familia nuclear es un grupo social másreducido, compuesto por el esposo, la esposa (es decir, lapareja unida por lazoslegales matrimoniales) y los hijos no adultos (o que todavía nohan formado suspropias uniones familiares).
6.2. Diversidad de formas familiares:
6.2.1. Familia nuclear: está compuesta por losdos cónyuges unidos en matrimonio y sushijos. En general, este tipo de familiacontinúa siendo el más habitual.
6.2.1.1. Familia en cohabitación: es la convivenciade una pareja unida por los lazos afectivos,con o sin hijos, pero sin el vínculo legal delmatrimonio. – parejas de hecho.
6.2.1.1.1. Familia reconstituida: se trata de la uniónfamiliar que, después de una separación,divorcio o muerte del cónyuge, se rehacecon el padre o la madre que tiene a sucargo los hijos y el nuevo conyuge (y sushijos si los hubiere).
6.3. Crianza y educación de los hijos:
6.3.1. Estilos parentales: destacan dosdimensiones o factores básicos queexplican gran parte de la variabilidad de la conducta disciplinaria y, aunque cada autorutiliza distintos términos, lasimilitud de lasdimensiones propuestas es notable y pueden unificarse en apoyo parental(afecto, implicación y aceptación del hijofrente a hostilidad y rechazo) ycontrolparental (permisividad e indulgencia frentea coerción e imposición).
6.3.1.1. Estilos parentales:
6.3.1.1.1. Erikson (1963): quien destaco dos dimensiones en el análisis de los tipos de estilo, a las cuales denominó: A- Proximidad/distancia: que se refiere a la cantidad de efecto y aprobación que los padres dispensas a sus hijos. B- Permisividad/restricción: que hace referencia al grado en que los padres limitan las conductas y expresiones de sus hijos.
6.3.1.1.2. Para Baumrind 1970, el elemento clavedel rol parental es el grado de controlejercido sobre los hijos de manera quebasó su calisificacion sobre la base de estadimensión. Denomino estos estilosparentales el siguiente modo: Estilo autoritario, Estilo permisivo, Estiloautorizativo.