1. Estándar 32. Implementa o gestiona y hace seguimiento al plan de cualificación del talento humano de acuerdo con la oferta territorial-sectorial y lo establecido en la tabla 5 sobre cualificación del talento humano
1.1. Actividades clave E32
1.1.1. Identificación de necesidades de cualificación
1.1.1.1. > Los aspectos de la misión y visión, los objetivos, el proyecto pedagógico y los estándares de calidad que requieren de capacitación para poder ser alcanzados. > Las hojas de vida del talento humano en función del cargo asumido, las funciones y los resultados de la evaluación de desempeño por contrastación de actividades y acciones adelantadas con lo planteado en las responsabilidades del cargo asumido para determinar qué conocimientos, actitudes y habilidades necesita la persona para desempeñarse mejor, así como los temas de estudio en los que están certificados. > Los resultados de los procesos de cualificación desarrollados y las solicitudes realizadas por el talento humano para identificar nuevas estrategias o criterios para la capacitación. > Los temas en los que se necesita cualificación o capacitación y el número de personas a cualificar en el entorno donde el talento humano de la modalidad se desempeña
1.1.2. Plan de cualificación del talento humano
1.1.2.1. > Objetivos, los cuales trazan el sentido de la acción y responden a la pregunta ¿para qué? > Justificación a partir de los resultados de los análisis propuestos en la actividad clave anterior, que dan cuenta de las necesidades de formación del talento humano y del plan y se constituyen en la respuesta al porqué del plan de cualificación. > Contenidos o ejes temáticos en los que se requiere capacitación. Estructuran el qué del plan de cualificación y deben atender a las necesidades de cualificación identificadas. > Estrategias metodológicas que, se espera, movilicen la cualificación y responden al cómo, utilizando las fortalezas técnicas del mismo equipo de trabajo a través de la estructuración e implementación de grupos de estudio, talleres y oferta externa: universidades, institutos. > Duración, cronograma y costos. > Seguimiento y monitoreo del proceso de cualificación
1.1.3. Implementación del plan de cualificación del talento humano.
1.1.3.1. Organizar la rotación del talento humano para no afectar de manera determinante el funcionamiento de la modalidad. > Ejecutar las actividades según el cronograma definido. > Utilizar metodologías que sean reflexivas, activas, participativas, constructivas y flexibles, que partan de las experiencias y saberes de quienes participan. > Diseñar estrategias para que el talento humano pueda socializar y ser multiplicador de los procesos de capacitación en los que ha participado y que aporten tanto al talento humano como a los padres de familia o cuidadores.
1.1.4. Seguimiento y evaluación
1.1.4.1. > Verifica la pertinencia de los temas. > Comprueba si la entidad capacitadora da cumplimiento con las expectativas. > Confirma la eficacia de la metodología utilizada.
2. Estándar 33. Documenta e implementa un proceso de selección, inducción, bienestar y evaluación del desempeño del talento humano, de acuerdo con el perfil, el cargo a desempeñar y las particularidades culturales y étnicas de la población.
2.1. Actividades clave E33
2.1.1. Documentación e implementación del proceso de gestión del talento humano.
2.1.1.1. > Proceso de selección: hace referencia al proceso de elegir entre diversos candidatos para un cargo al más cualificado. es necesario: > Utilizar herramientas y técnicas que permitan la objetividad del proceso. >Precisar las necesidades de talento humano que tiene la modalidad en las diferentes áreas: administrativa, pedagógica, de apoyo Establecer las funciones. > Revisar las características y condiciones de los cargos requeridos por la modalidad. > Especificar las necesidades de los perfiles del talento humano requeridos por la modalidad. Tabla estándar 30. > Situar las posibles fuentes en donde se puedan ubicar personas que cumplan con los perfiles de los cargos (internet, periódicos). > Determinar el procedimiento para la recepción y selección de hojas de vida. > Verificar los antecedentes. > Aplicar instrumentos de apoyo para la selección (entrevistas, pruebas, etc.) con sus respectivos criterios de interpretación de resultados. > Analizar, evaluar y confirmar la idoneidad de los candidatos en el momento de la entrevista y/o las pruebas para la selección. > Decidir por consenso, entre las personas que realizaron el proceso de selección, la elección del candidato. > Comunicar a los candidatos la decisión positiva o negativa. > Dejar registro de las pruebas y entrevistas realizadas. > Proceso de inducción
3. PERFILES DE CARGOS
3.1. COORDINADOR (A) AUXILIAR ADMINISTRATIVO MAESTROS YMAESTRAS AUXILIAR PEDAGOGICO PROFESIONAL DE APOYO PSICOSOCIAL PROFESIONAL DE APOYO EN SALUD AUXILIAR DE SERVICIOS GENERALES AUXILIAR DECOCINA
4. Actividades clave E30
4.1. Definición de perfiles del talento humano.
4.1.1. > Elaborar o complementar el tema de perfil en el documento de gestión del talento humano. > Especificar los conocimientos, las habilidades, competencias y actitudes que necesita una persona para desempeñar de forma óptima su labor >Precisar las funciones de los diferentes cargos en las áreas pedagógica, administrativa, de apoyo interdisciplinario y de servicios.
4.2. Caracterización del talento humano.
4.2.1. > Revisa las funciones y actividades que desempeña el talento humano en el área pedagógica, administrativa, de apoyo interdisciplinario y de servicios >Verifica en las hojas de vida del talento humano los perfiles, identificando certificaciones de experiencia y de estudio. > Contrasta la información recogida con los requerimientos de talento humano en cuanto a formación y experiencia
4.3. Organización del talento humano.
4.3.1. >Contemplar objetivos, actividades específicas y tiempos en los cuales la modalidad dispondrá de personal con los perfiles específicos. > Gestionar procesos de capacitación para el talento humano relacionado con las necesidades particulares del territorio y la población atendida. > Garantizar el cumplimiento de los estándares, la propuesta pedagógica y la identidad. institucional con el talento humano adecuado a las funciones y a las actividades definidas.
4.4. Seguimiento y evaluación
4.4.1. > Revisar periódicamente la programación y el desarrollo de las funciones del talento humano de la modalidad. > Establecer las necesidades de mejoramiento y determinar las acciones puntuales para superarlas
5. Estándar 31. Cumple con el número de personas requeridas para asegurar la atención integral según el número total de niñas y niños, de acuerdo con lo establecido en la tabla 4. Proporción de personas adultas / niñas y niños para la modalidad institucional
5.1. Actividades clave E31
5.1.1. Proporción del talento humano
5.1.1.1. > Elaborar o complementar el tema de proporción de talento humano en el documento de gestión del talento humano (estándar 33), con base en la identidad institucional y otros aspectos planteados en el proyecto pedagógico. > Especificar la cantidad de personal en el área administrativa, pedagógica, de apoyo interdisciplinar y de servicios que se necesita según el número de niñas y niños que asisten al CDI.
5.1.2. Caracterización del talento humano.
5.1.2.1. > Realizar una revisión interna que le permita dar cuenta del número de personas que conforman el equipo de trabajo y la cantidad de personas de cada perfil requerido de acuerdo con el número de niñas y niños atenidos. > Revisar las funciones y actividades que desempeñan en el área pedagógica, administrativa, de apoyo interdisciplinario y de servicios. >Contrastar la información aquí recogida con los requerimientos de talento humano en cuanto a la proporción establecida en la tabla 4 (proporción personas adultas / niñas y niños para la modalidad institucional).
5.1.3. Organización del talento humano.
5.1.3.1. > Contemplar objetivos, actividades específicas y tiempos en los cuales la modalidad dispondrá de personal en la proporción adecuada. > Garantizar el cumplimiento de los estándares, la propuesta pedagógica y la identidad institucional con una distribución del talento humano adecuada para el número de niñas y niños que atienden.
5.1.4. Seguimiento y evaluación.
5.1.4.1. > Revisar periódicamente la distribución en número de personas por áreas en la modalidad. > Revisar periódicamente las necesidades de capacitación y formación requeridas para garantizar el mejoramiento en la calidad de la atención integral de niñas y niños. > Establecer las necesidades de mejoramiento y determinar las acciones puntuales para superarlas.