1. ESCUELA DE LA TEORÍA GENERAL DE SISTEMAS
1.1. ORIGEN La TGS surgió con los trabajos del alemán Ludwig von Bertalanffy, publicados entre 1950 y 1968. La TGS no busca solucionar problemas o intentar soluciones prácticas, pero sí producir teorías y formulaciones conceptuales que pueden crear condiciones de aplicación en la realidad empírica.
1.1.1. CARACTERISTICAS
1.1.1.1. -Es una teoría que considera las piezas administrativas como parte de un todo. -No importa la cantidad de partes, sino la interacción entre estas. -Todos los elementos se complementan. -Cuando una de las partes falla, el sistema entero se desestabiliza. -La teoría de los sistemas es la aplicación de esta base en el funcionamiento de la administración.
1.2. 1. teoría de sistemas puede ser una manera más amplia de estudiar los campos no-físicos del conocimiento científico, especialmente en ciencias sociales.
1.3. Es el estudio interdisciplinario de los sistemas en general. Su propósito es estudiar los principios aplicables a los sistemas en cualquier nivel en todos los campos de la investigación.
1.3.1. REPRESENTANTES
1.3.1.1. Chester Barnard y Vilfredo Pareto
1.3.1.1.1. Precursores de la escuela de sistemas. Ellos marcaron un antecedente que luego continuaron otros pensadores y científicos.
1.3.1.2. Pareto (1848-1923)
1.3.1.2.1. Italiano, Entre sus aportes destaca su modelo de equilibrio general o la teoría de la utilidad y el óptimo.
1.3.1.3. Bernard (1886-1961)
1.3.1.3.1. Estadounidense, Conceptos como eficacia o eficiencia fueron el foco de algunas de sus teorías más importantes.
1.3.1.4. Ludwig von Bertalanffy (1901-1972)
1.3.1.4.1. Austríaco, el principal teórico en desarrollar la teoría general de sistemas, el cual era interdisciplinar (incluido la administración).
1.3.1.5. John von Neumann (1903-1957)
1.3.1.5.1. Estadounidense de origen húngaro, Participó en el Proyecto Manhattan y en el programa atómico estadounidense. Con sus teorías enfocadas en la tarea general autómata, puso las bases para la actual tecnología de Inteligencia Artificial.
1.4. Se debe observar el efecto que tiene la acción de un elemento sobre el resto, y vigilar que esta sea la adecuada para que los resultados sean eficientes.
1.4.1. CLASIFICACIÓN DE LOS SISTEMAS
1.4.1.1. ABIERTOS Y CERRADOS
1.4.1.1.1. Según el nivel de influjos que reciben, se denominan abiertos o cerrados.
1.4.1.1.2. NO HAY SISTEMA TOTALMENTE CERRADO NI ABIERTO
1.4.2. POR SU COMPOSICIÓN MATERIAL Y OBJETIVA:
1.4.2.1. Abstractos
1.4.2.1.1. Aquel donde todos sus elementos son conceptos. Por ejemplo, los numéricos, los idiomas y las doctrinas filosóficas.
1.4.2.2. Concretos
1.4.2.2.1. Aquel donde al menos dos de sus elementos son objetos.
1.5. ñ
1.6. ELEMENTOS DE LOS SISTEMAS
1.6.1. En todo sistema encontramos, como mínimo, cuatro elementos para su existencia y una relación entre ellos:
1.6.1.1. Insumo(s) o influjos: abastecen al sistema de lo necesario para que cumpla su misión
1.6.1.2. Proceso(s): es la transformación de los insumos, de acuerdo con ciertos métodos propios
1.6.1.3. Producto: es la transformación de los insumos, de acuerdo con ciertos métodos propios
1.6.1.4. Retroalimentación: recibir la evaluación o aceptación de los productos o servicios por el medio ambiente para corregir procesos
2. Fernandez, Y. C. (s. f.). ESCUELA DEL DESARROLLO ORGANIZACIONAL. Prezi.Com. ESCUELA DEL DESARROLLO ORGANIZACIONAL organizacional/ ---https://es.slideshare.net/CristianCamiloCastaedaHerreo/escuela-del-desarrollo-organizacional-y-enfoque-de-calidad-total
2.1. REFERENCIAS
3. ESCUELA DEL DESARROLLO ORGANIZACIONAL
3.1. Origen El desarrollo organizacional nace a partir del año de 1962, como un conjunto de ideas sobre el hombre, la organización y el ambiente con la finalidad de facilitar el desarrollo y crecimiento de las organizaciones, por Kurt Lewin (1898 - 1947) es reconocido como el padre fundador de la teoría del desarrollo.
3.1.1. CARACTERÍSTICAS
3.1.1.1. - Procesos Grupales - Enfoque iterativo - Aprendizaje experimental - Orientación sistémica - Enfoca la organización global - Énfasis en la solución de problemas - Utiliza agentes de cambios
3.2. Se concentra en hacer que las personas se expresen mutuamente sus intereses y conflictos de trabajo, busquen juntas las soluciones de problemas comunes.
3.2.1. REPRESENTANTES
3.2.1.1. NEWTON MARGULLES
3.2.1.1.1. PROVEER OPORTUNIDADES A LAS PERSONAS PARA FUNCIONAR COMO SERES HUMANOS MAS QUE COMO RECURSOS
3.2.1.1.2. DOTAR DE OPORTUNIDADES A LOS DIFERENTES ORGANIZACIONALES PARA DESARROLAR SUS CAPACIDADES POTENCIALES
3.2.1.2. ANTHONY RAIA
3.2.1.2.1. CREAR AMBIENTES QUE INCITEN A LA GENERACIÓN DE MEJORES TRABAJOS
3.2.1.2.2. FACILITAR AL INDIVIDUO DE MECANISMO QUE LA PERMITAN SATISFACER TANTO LAS NECESIDADES PROPIAS, COMO LAS DE COMPAÑIA PARA FORTALECER LA PARTICIPACIÓN.
3.2.1.3. French y Bell
3.2.1.3.1. visualizan el origen del D.O. con el entrenamiento de equipos de un misma organización en los laboratorios
3.2.1.4. Warren Bennis
3.2.1.4.1. considera que el D.O. nació en 1958 , con los trabajos dirigidos por Robert Blake y Herbert Shepard en ESSO.
3.2.1.5. Gordon Lippitt
3.2.1.5.1. caracteriza el D.O. como el fortalecimiento de aquellos procesos humanos dentro de las organizaciones, que mejoran el funcionamiento del sistema orgánico para alcanzar sus objetivos.
3.3. IMPORTANCIA
3.3.1. El desarrollo organizacional ayuda a tener una cultura de mejora continua y a que todos estén alineados a los mismos objetivos.
3.3.1.1. VENTAJAS
3.3.1.1.1. -La gente se siente comprometida con las soluciones. -Da una estructura lógica a la problemática. -Es una manera eficiente en tiempo y recursos para la solución de problemas.