1. ¿Qué es?
1.1. Es una ciencia de la educación que consiste en estudiar los modelos educativos de diferentes países
2. Nace
2.1. Entre 1747 en que apareció el Derecho comparado
2.1.1. En 1817 Marc Antoine Jullien inicia la educación comparada
3. Metas
3.1. Inventar nuevos métodos
3.2. Unificar estos métodos
4. Etapas según Bereday
4.1. Etapa del empréstito
4.1.1. De mediados del siglo XVIII hasta finales del sigo XIX
4.1.1.1. Proceso de investigaciones
4.2. Etapa del pronóstico
4.2.1. Estudia los contenidos pedagógicos de los distintos países
4.3. Etapa analítica
4.3.1. Analiza el avance o retroceso de las corrientes "actuales"
5. Instituciones
5.1. Bureau International d' Éducation de Ginebra
5.1.1. Creada para regular los programas de estudios que se presentaban a los alumnos.
5.2. UNESCO
5.2.1. Creación de una base de datos disponible para todos, donde se buscaba cumplir dos objetivos:
5.2.1.1. • Recoger y clasificar datos más sistemáticamente.
5.2.1.2. • Comprender mejor los cambios que intervienen en la esfera de la educación.
5.2.2. Los sistemas escolares deben dividirse en niveles y grados que representen grupos de edad y los puntos de paso de un nivel a otro dentro de los sistemas educativos.
6. Autores reconocidos
6.1. Schriewer J
6.1.1. "Poco se ha desarrollado en la literatura metodológica la distinción entre la comparación como método científico y la comparación como actividad humana universal.
6.2. Añorga, Valcárcel, Pérez y Oliva
6.2.1. Validez para el estudio de los fenómenos sociales y educativos
6.2.2. Establecer criterios y juicios de valor en el espacio y en el tiempo del objeto de investigación.
6.3. Pedro Rosselló
6.3.1. Menciona los 4 géneros
6.3.1.1. El sujeto de la comparación
6.3.1.2. El área de la comparación
6.3.1.3. El carácter de la comparación
6.3.1.4. El sentido de la comparación
6.4. Michael Sadler
6.4.1. El método es siempre el mismo, lo único que varía es la lista de factores, toma en cuenta la naturaleza humana, experiencia histórica y más
6.5. Nicholas Hans
6.5.1. Menciona 3 especies de factores
6.5.1.1. Factores naturales (raza idioma, geografía)
6.5.1.2. Factores religiosos
6.5.1.3. Factores nacionales (democracia, conservadurismo, etc)
6.6. George Bereday
6.6.1. Establece 4 canales de comunicación
6.6.1.1. La rama filosófica
6.6.1.2. La rama histórica
6.6.1.3. La antropológica
6.6.1.4. Rama psicológica
7. Variables
7.1. Políticas gubernamentales.
7.1.1. Presupuesto.
7.1.2. Inversión y desarrollo.
7.1.3. Remuneración a títulos y docentes
7.1.4. Plantas docentes. Tutores y su preparación.
7.1.5. Pertinencia de acuerdo con el interés social.
7.1.6. Estudio de figuras o alternativas.
7.2. Estructura.
7.2.1. Postgrado.
7.2.2. Sistema abierto o cerrado.
7.2.3. Estructura Objetivos de los Sistemas Nacionales del Sistema educacional.
7.2.4. Organización Nacional Territorial. Regulaciones.
7.2.5. Duración de programas con tesis terminadas.
7.2.6. Articulación pregrado-postgrado.
7.2.7. Vinculación entre lo académico y lo investigativo.
7.2.8. Número de créditos. Unidad de medida.
7.3. Enfoques pedagógicos.
7.3.1. Tendencias pedagógicas.
7.3.2. Enfoque holístico.
7.3.3. Tecnologías educativas.
7.3.4. Enfoque interdisciplinario.
7.3.5. Enfoque didáctico.
7.3.6. Atención al desarrollo de valores.
7.3.7. Enfoque curricular.
7.3.8. Paradigmas investigativos
7.3.9. Trabajo por competencia.
7.3.10. Nivel de oferta educativa: compensada, no compensada.
7.3.11. Atención al desarrollo de los recursos humanos del entorno.
7.4. Indicadores de calidad.
7.4.1. Indicadores para evaluar trabajos finales.
7.4.2. Criterios para la acreditación.
7.4.3. Preparación de evaluadores.
7.4.4. Evaluación del desempeño.
7.4.5. Evaluación de impacto y sus componentes.