CARACTERISTICAS DESEABLES DE UN PLANTEL (RIEMS)

1. Sistema Naccional de Bachillerato

1.1. Propósitos

1.1.1. desarrollo de competencias

1.1.2. consolidar una identidad

1.1.3. articular el logro de objetivos comunes

2. Aspectos a atender por la RIEMS

2.1. reconocimiento a la diversidad de modalidades y subsistemas

2.2. definir competencias mínimas comunes

2.3. promover la movilidad de los estudiantes entre los subsistemas

3. Educación de calidad

3.1. Atender e impulsar el desarrollo de las capacidades individuales, en los ámbitos:

3.1.1. intelectual

3.1.2. afectivo

3.1.3. artístico

3.1.4. deportivo

3.2. Fomentar valores que aseguren:

3.2.1. convicencia social

3.2.2. convivencia solidaria

3.2.3. competitividad en el mundo laboral

4. Requerimientos educativos externos

4.1. Economía globalizada

4.2. Incremento de conocimientos

4.3. Desarrollo de las TIC

5. Niveles de acción - concreción

5.1. Interinstitucional

5.1.1. MCC

5.2. Institucional

5.2.1. dependiendo finalidades y caracteristicas

5.2.1.1. filosóficas

5.2.1.2. epistemológicas

5.2.1.3. psicológicas

5.2.1.4. educativas

5.3. Escuela

5.3.1. trabajo en académia

5.3.1.1. estrategias de trabajo generales

5.3.1.1.1. enseñanza

5.3.1.1.2. evaluación

5.4. Aula

5.4.1. estrategias didácticas

5.4.2. materiales seleccionados

5.4.3. actividades detonadoras

5.4.4. diseño de secuencias didácticas

6. Perfil directivo

6.1. Grado mínimo licenciatura

6.2. Experiencia docente o administrativa de 5 años

6.3. Experiencia en desarrollo de proyectos de

6.3.1. gestión

6.3.2. innovación

6.3.3. mejora continua en la educación

6.4. Conocimiento del modelo educativo del subsistema

6.5. Establecer vínculos entre escuela - entorno

7. Ejes de la RIEMS

7.1. Integración de un MCC

7.1.1. Enfoque por competencias

7.1.1.1. Genéricas

7.1.1.2. Disciplinares

7.1.1.2.1. Básicas

7.1.1.2.2. Extendidas

7.1.1.3. Profesionales

7.2. Definición y regulación de las diferentes modalidades educativas

7.3. Establecimiento de mecanismos de gestión para el logro del MCC

7.3.1. Espacios de Orientación Educativa

7.3.2. Atención de las necesidades de los alumnos

7.3.3. Desarrollo de la planta docente

7.3.4. Mejorar instalaciones y equipo

7.3.5. Promover evaluación continua

7.4. Certificación complementaria del SNB

8. Participación docente

8.1. Planeación didáctica

8.2. Selección y diseño de estratagias y materiales didácticos

8.3. Trabajo de Académia

9. Problemas internos que afectan a la educación

9.1. Baja cobertura y eficiencia terminal

9.2. Altos índices de reprobación y deserción

9.3. Bajos niveles educativos

10. Razones de abandono escolar

10.1. Problemas sociales y económicos

10.2. Altas tasas de reprobación

10.3. Falta de orientación y motivación

11. Obstáculos para la mejora de la educación

11.1. Enfoque educativo memorístico y enciclopédico

11.2. Poco fomento de capacidades de comprensión

11.3. Falta de promoción del conocimiento en la solución de problemas prácticos

12. Elementos que comparten las instituciones de EMS

12.1. Perfil de egreso

12.2. Competencias genéricas

12.2.1. conocimientos

12.2.2. habilidades

12.2.3. actitudes