1. La escuela como constructora de agencias
1.1. Procesos de individuación
1.1.1. Atención y cuidado a las diferencias
1.1.2. Apertura a la pluralidad
1.2. Con intercambio abierto para la redefinición de roles
1.3. Contribuyendo a la connotación positiva de la "memoria emocional"
1.3.1. Interpretando vínculos humanos
1.4. Aceptando las diferencias
2. Promesas de la escuela
2.1. Integración social
2.2. Acceso democrático al saber
2.3. Ascender socialmente
2.4. Formarse como ciudadano
2.5. Ser igual
2.6. Tener dignidad
3. La emoción como conocimiento
3.1. Es un camino
3.1.1. Con procesos de enseñanza y aprendizajes emocionales
3.1.1.1. En las interacciones entre las familias, los docentes y los estudiantes
3.2. Cuando sentimos conocemos
4. Confianza como creencia emocional
5. **Huellas en la práctica educativa**
5.1. Encauzar las emociones con recursos prácticos
5.1.1. Humor, conversación, experiencias compartidas
5.1.2. Arte, música, teatro, juego, deporte, laboratorios, danza
5.1.3. Rol importante al vínculo cuerpo-emoción
5.1.4. Aprender observando, imaginando
5.2. La escuela debería planificar emociones para articular en los procesos de enseñanza-aprendizaje
5.3. Aceptar emociones disruptivas
6. Reconocimiento
6.1. De las particularidades de cada estudiante
6.1.1. Recorridos y ritmos diferenciados
6.2. De la identidad + rol de cada estudiante y docente
6.2.1. Identidad "complementaria" con la del otro
6.3. Destinando tiempo a "conectar" con el estudiante
6.4. Reglas implícitas en las escuelas
6.4.1. Hay que expresarlas y reflexionarlas
6.4.1.1. Considerando vínculos + roles
7. Limitaciones en las escuelas
7.1. Identificar el recorrido de aprendizaje de cada estudiante
7.1.1. Solo algunas cosas le incumben
7.2. La escuela no es para hacer terapia psicológica
8. Valoración de la dimensión emocional
8.1. Fragilidad institucional
8.1.1. Habilitar el permiso a la equivocación
8.2. Vulnerabilidad de actores escolares
8.2.1. Aceptar que todos los actores, en sus vínculos cotidianos, son susceptibles de ser dañados y recibir alegrías desde la escuela
8.2.1.1. Tensiones emocionales
8.2.1.1.1. Como emoción-realidad, intimidad biográfica-publicidad, control-descontrol