1. Pensamiento crítico en el aula
1.1. Adquirir una autonomía intelectual
1.2. estimular
1.2.1. pensamiento rico conceptualmente
1.2.2. coherentemente organizado
1.2.3. persistentemente exploratorio
2. Concepto de pensamiento crítico
2.1. habilidad de pensamiento complejo de alto nivel
2.1.1. involucra habilidades
2.1.1.1. comprensión
2.1.1.2. deducción
2.1.1.3. categorización
2.1.1.4. emisión de juicios
2.1.1.5. disposición
2.1.1.6. competencias metacognitivas
2.2. componentes
2.2.1. Cognitivos
2.2.2. autorregulatorios
2.3. pensamiento
2.3.1. racional
2.3.2. reflexivo
2.4. caracteriza
2.4.1. manejar
2.4.2. dominar las ideas
3. Evaluación de las habilidades de pensamiento crítico
3.1. disposición de los educadores y empleadores
3.2. modelos y programas
3.3. Describen
3.3.1. problemas cotidianos
3.4. resuelve
3.4.1. preguntas
3.4.1.1. abiertas
3.4.1.2. cerradas
3.5. factores básicos
3.5.1. factores básicos
3.5.2. razonamiento deductivo
3.5.3. inductivo y práctico
3.5.4. toma de decisiones
3.5.5. solución de problemas.
4. Características del pensador crítico
4.1. Caracteriza
4.1.1. habilidades cognitivas
4.1.2. disposición
4.1.3. manera enfrenta a los retos de la vida
5. La importancia de la indagación
5.1. Establece
5.1.1. punto de partida para registrar los conocimientos
5.1.1.1. característica
5.1.1.1.1. determinado dominio
5.1.1.1.2. desarrollar nuevas ideas
5.1.1.1.3. nociones
5.1.1.1.4. nueva información.
5.1.1.2. Impulsa
5.1.1.2.1. pensamiento reflexivo
5.1.1.2.2. metacognitivo
6. Modelos de instrucción del pensamiento crítico
6.1. Posibilita
6.1.1. operativa en la labor institucional
6.1.1.1. aspectos
6.1.1.1.1. relación al contenido de la instrucción
6.1.1.1.2. relación a la población a la que se dirige
6.1.1.1.3. Rol del profesor
6.1.1.1.4. Técnicas de enseñanza
6.1.1.1.5. estrategias pedagógicas
6.1.1.1.6. enseñanza directa de las habilidades de pensamiento crítico
6.1.1.1.7. desarrollo de las habilidades metacognitivas
6.1.1.1.8. transferencia de las habilidades del pensamiento crítico
7. Métodos de enseñanza
7.1. Modelo de evaluación procesual.
7.2. Modelo de comunidad de investigación
7.3. Modelos de pensamiento dialógico
7.4. Modelo de la controversia
8. Habilidades básicas del pensamiento crítico
8.1. Principios
8.1.1. utilización de ítems
8.1.2. uso de diferentes dominios
8.1.3. generalización de las habilidades
8.1.4. formato de respuesta abierta
8.1.5. exploración de los procesos de pensamiento
8.1.6. empleo de situaciones-problema