1. Phương thức tổ chức HĐTN
1.1. Bước 1: Thông qua Ban giám hiệu nhà trường phổ biến kế hoạch hoạt động trải nghiệm
1.2. Bước 2: In phiếu đăng ký tham gia, phiếu bao gồm vị trí, đặc điểm, thời gian, phương thức di chuyển của hoạt động trải nghiệm, nội dung, mục tiêu chuyến đi.
1.3. Bước 3: Phân phát phiếu cho từng lớp học. các lớp đăng kí số lượng tham gia trong vòng 1 tuần. Hết thời gian bộ phận kế toán của nhà trường thống kê sĩ số để chuẩn bị phương tiện di chuyển thích hợp, liên hệ phía Ban quản lí Nhà tù Hoả Lò.
1.4. Bước 4: Học sinh tập trung trước giờ xuất phát 1 tiếng. Lớp trưởng phụ trách điểm danh và kiểm tra sĩ số, đồng thời cùng GVCN quản lí xuyên suốt quá trình.
1.5. Bước 5: Phối hợp cùng hướng dẫn viên phổ biến quy định khi đi tham quan, trải nghiệm (tiến hành theo nội dung hoạt động đã đề ra)
1.6. Bước 6: Tập trung học sinh, kiểm tra điểm danh sĩ số trước khi quay về trường, kết thúc hoạt động trải nghiệm.
2. Loại hình hoạt động
2.1. Hình thức tổ chức Hoạt động trải nghiệm
2.1.1. Vai trò
2.1.1.1. Giúp khám phá nhiều kiến thức mới
2.1.1.2. Giúp hiểu rõ bản chất và ghi nhớ thông tin tốt hơn: Thảo luận nhóm yêu cầu người học phải chủ động tìm hiểu thông tin, thuyết trình và bảo vệ quan điểm trước đám đông
2.1.1.3. Phát triển các kỹ năng sống cần thiết: Việc phát biểu trên lớp và tham gia tích cực vào các cuộc thảo luận mở với bạn bè là cơ hội để người học luyện tập các kỹ năng sống.
2.2. Trong bài học lịch sử
2.2.1. .
2.3. Cụ thể
2.3.1. Học trải nghiệm qua nhà tù hỏa lò giúp học sinh tích lũy kiến thức bằng cách nghiên cứu lý thuyết từ sách giáo khoa kết hợp với hoạt động đi nhà tủ hỏa lò.Các bạn cần đào sâu tìm hiểu quá trình, mục tiêu rút ra ý nghĩa của uộc chiến tranh
3. Kiểm tra đánh giá HĐTN
3.1. Học sinh tự đánh giá hoạt động của bản thân
3.2. Đánh giá đồng đẳng
3.3. Đánh giá của cha mẹ học sinh và cộng đồng
3.4. Đánh giá của giáo viên
3.5. Tổng hợp kết quá đánh giá
4. Thiết bị giáo dục (Loa, micro,...)
5. Vị trí, đặc điểm của HĐTN
5.1. Vị trí
5.1.1. Là hoạt động bắt buộc được thực hiện từ lớp 1 đến lớp 12, và cùng các môn học hoạt động đạt mục tiêu chung của chương trình giáo dục
5.2. Đặc điểm
5.2.1. Hoạt động giáo dục do nhà giáo dục định hướng, thiết kế và hướng dẫn thực hiện
5.2.2. Tạo cơ hội cho học sinh:
5.2.2.1. tiếp cận thực tế
5.2.2.2. thể nghiệm các cảm xúc tích cực
5.2.2.3. khai thác kinh nghiệm đã có, huy động tổng hợp kiến thức kĩ năng
5.2.3. góp phần hình thành phát triển phẩm chất năng lực chung và năng lực đặc thù
5.2.4. Nội dung hđ được xây dựng dựa trên các mối quan hệ học sinh
6. Quan điểm xây dựng chương trình HĐTN
6.1. Tuân thủ các quy định cơ bản được nêu trong Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể.
6.2. Bảo đảm hài hòa giữa lý thuyết và thực tiễn, tính khoa học và tính sư phạm, tính hiện đại và truyền thống.
6.3. Bảo đảm sự cân đối giữa hoạt động cá nhân và hoạt động tập thể, giữa hoạt động trên lớp và hoạt động ngoài nhà trường.
6.4. Đảm bảo tính chỉnh thể, sự nhất quán và phát triển liên tục qua các lớp, các cấp.
6.5. Thiết kế thành các nhiệm vụ khác nhau: nhiệm vụ cá nhân, nhiệm vụ nhóm, nhiệm vụ tập thể.
6.6. Là chương trình mở, linh hoạt, các cơ sở giáo dục lựa chọn nội dung, hình thức, không gian.
7. Mục tiêu chương trình HĐTN
7.1. Giúp HS tăng thêm vốn kiến thức về lịch sử dựng nước, giữ nước, tinh thần đoàn kết, chiến đấu bất khuất của cha ông ta.
7.2. Thông qua hoạt động rèn luyện cho học sinh các phẩm chất yêu nước, nhân ái, trách nhiệm.
7.3. Tạo không khí HĐTN tự nhiên, thoải mái để học sinh có thể tự do trải nghiệm và tiếp thu kiến thức.
8. Yêu cầu cần đạt của HĐTN
8.1. về phẩm chất chủ yếu .
8.1.1. bồi dưỡng phẩm chất cho hs: Yêu nước, Nhân ái, Chăm chỉ, Trung thực, Trách nhiệm
8.2. về năng lực chung
8.2.1. hướng nghiệp trong việc hình thành, phát triển các năng lực chung cho học sinh: Năng lực tự chủ, Năng lực giao tiếp và hợp tác, Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo
8.3. về năng lực đặc thù
8.3.1. Là cơ sở để xây dựng các công cụ đánh giá tổng kết về năng lực cần đạt của năng lực trải nghiệm và HĐTN, hướng nghiệp, từ đó xđ mức độ pt của hs về các nội dung cần đo ở cuối gđ pt