1. Experimentacion Activa
1.1. Es la habilidad que adquiere un estudiante mientras desarrolla una actividad, llegando a desarrollar experiencia en dichas acciones.
1.1.1. Por medio de la experiencia activa, el estudiante puede aplicar los conocimientos adquiridos en la vida diaria en incluso el campo laboral.
1.1.1.1. El aprendizaje del error incentiva al estudiante a participar en clase exponiendo sus dudas e ideas que pueden servirle a él y al resto de sus compañeros.
1.1.1.1.1. Por medio de sus participaciones el estudiante puede cuestionar sus ideales y ampliar aquellos conocimientos que creía ya haber dominado.
2. Conceptualización Abstracta
2.1. Por medio de las experiencias adquiridas el estudiante consciente o inconscientemente empieza a agrupar los conocimientos formando una nueva información.
2.1.1. El aprendizaje cooperativo puede usarse en la conceptualización abstracta para lograr que en un grupo de personas, los individuos optimicen su trabajo y el del resto.
2.1.1.1. Johnson & Johnson (1994) muestra una serie de peculiaridades características del trabajo cooperativo.
2.1.1.1.1. Interdependencia positiva
2.1.1.1.2. Interacciones cara a cara de apoyo mutuo
2.1.1.1.3. Responsabilidad individual
2.1.1.1.4. Destrezas interpersonales y habilidades sociales
2.1.1.1.5. Autoevaluación frecuente del funcionamiento del grupo
3. Observación Reflexiva
3.1. A través de las experiencias que obtuvo en el proceso de enseñanza aprendizaje, el estudiante puede reflexionar sobre el contenido y crear una hipotesis al respecto.
3.1.1. Una observación reflexiva puede darse por medio de una Ruta por el Arte.
3.1.1.1. Dirigida por docentes para que los estudiantes consigan experiencias más allá de un aula de clases. Esta Ruta se encuentra dividida en 2 partes:
3.1.1.1.1. La primera parte consiste en la planificación:
3.1.1.1.2. Para llevar a cabo una Ruta por el Arte, primero se debe tener en cuenta los lugares a los que debemos ir.
3.1.1.1.3. Y establecer objetivos que se deseen alcanzar con esta nueva experiencia.
3.1.1.1.4. La segunda parte consiste en la implementación de la Ruta del Arte.
3.1.1.1.5. En esta el grupo tendrá un acercamiento a las Rutas del Arte antes planificadas.
3.1.1.1.6. Con ello los estudiantes desarrollaran nuevas experiencias en su conocimiento del Arte.
4. Experiencia Concreta
4.1. Está enfocado en usar los sentimientos de los estudiantes como herramienta de estudio.
4.1.1. Es a través de las experiencias y vivencias que se logra en el proceso de enseñanza-aprendizaje que el estudiante logra asimilar los contenidos que se le quiera transmitir.
4.1.1.1. Se puede usar los proyectos como una forma de aplicar las experiencias concretas en un grupo de estudiantes.
5. La motivación
5.1. Estimula la voluntad de aprender del estudiante y permite una mejora en las relaciones con sus compañeros.
5.1.1. El trabajo en equipo derivado de la motivación se puede aplicar en la Educación Cultural y Artística por medio de:
5.1.1.1. Desafíos dispuestos a grupos de trabajo
5.1.1.1.1. Asignando grupos de trabajo para crear obras de arte plasticas que requieran mas de una persona en su realizacion.
5.1.1.2. Acumulación de puntos
5.1.1.2.1. Llevar a los estudiantes a una sana competencia que permita desarrollar su aptitudes artísticas.
5.1.1.3. Misiones o Retos
5.1.1.3.1. Dar a cada grupo de trabajo un reto en particular, esperando la cooperacion mutua de las partes para llegar a un bien comun.
6. Conocimiento previo
6.1. Le permite al docente relacionar los conocimientos ya adquiridos por el estudiante con los nuevos conocimientos que se quieran impartir.
6.1.1. El aula invertida puede ser una metodología usada para identificar los conocimientos que posee un grupo de estudiantes.
6.1.1.1. Con el Aula Invertida se refuerzan los conocimientos de un grupo de estudiantes, a la hora de:
6.1.1.1.1. Sugerir actividades y temas de estudio.
6.1.1.1.2. Trabajar de forma individual o colectiva.
6.1.1.1.3. Emplear nuevas tecnologías en la presentación de contenido.