1. El concepto de educación
1.1. No hay una definición concreta del concepto educación.
1.1.1. Sin embargo :
1.1.1.1. Rufino Blanco
1.1.1.1.1. "La educación racionalmente conducida, da las facultades especificas del hombre para su perfección y el carácter, preparándole para la vida individual y social, a fin de conseguir la mayor felicidad posible".
1.1.1.2. Luengo (2004)
1.1.1.2.1. "La educación se conoce como el desarrollo del individuo para adquirir conocimientos, competencias y destrezas a partir de la experiencia individual sobre todo el entorno que lo rodea, sea moral ético, social, político, religioso o cultural"
1.1.1.3. Tradicionalmente
1.1.1.3.1. Es un concepto el cual hace referencia a partir de la individualidad y unicidad de cada individuo como un proceso de puesta en practica de lo aprendido en diferentes ámbitos, dando especial importancia a su comprensión e interiorización.
2. Marco Legal
2.1. La ley 115 de 1994 (Ley general de la educación)
2.2. Establece los parámetros para la organización y óptima prestación de los servicios de la educación formal ofertados en los diferentes niveles de educación básica y previa universitaria.
2.3. Ley 30 de 1992
2.3.1. Establece los fundamentos de la educación superior, en donde, se enfatiza en el derecho que tienen los individuos de acceder a formación profesional y académica.
2.4. Constitución Política de Colombia (como norma de normas)
2.4.1. En su artículo 67 establece:
2.4.1.1. "La educación como un derecho de cada individuo, y a su vez, como un servicio de carácter público que cumple un objetivo social para dar acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura (...)".
2.4.2. La misma constitución aunque no taxativamente establece las obligaciones inherentes en este ámbito a la triada: Estado, sociedad civil y la familia
3. Desafíos de la Educación
3.1. Generalizadamente son:
3.1.1. Restructuración del concepto de educación bajo nociones de cuidado ambiental, amor psicoafectivo y socioemocional, la innovación, la autonomía académica y el trabajo conjunto y con ayuda de las Tics.
3.1.2. Mejoramiento de la calidad de educación, con el fortalecimiento del conocimiento del docente y su formación interdisciplinar.
3.1.3. Fomentar una malla curricular de índole transversal, integral, humana y empática, en donde la formación académica se caracterice por ser realmente de calidad.
3.1.4. Universalización del acceso a la educación, así como lo que financieramente necesita para su despliegue; ello a partir de los 3 años y a lo largo de vida del individuo.
4. Actualización del Concepto Educación (Gustavo Elorza)
4.1. CUESTIONAMIENTO FUNDAMENTAL - ¿Por qué suceden cosas más interesantes fuera de la escuela que dentro de ella?
4.1.1. Elementos clave:
4.1.1.1. 1. La escuela debe ser un espacio en donde el individuo tenga la posibilidad y facultad de pensar y dudar.
4.1.1.2. 2. Posibilitar escenarios denominados de innovación pedagógica, en donde se incluyen elementos intrínsecos de las Tics.
4.1.1.3. 3. Rescatar el hecho en cuanto a que el aprendizaje esta ligado a la generación de sentimiento y no a la constante repetición y su consecuente memorización
4.1.1.4. 4. Enseñar desde la tradicionalidad sin tener en cuenta la evolución de la sociedad lleva a que el interés por aprender se pierda.
4.1.1.5. 5. Se debe vincular el conocimiento a nociones de construcción, en donde la información sea concreta y realmente se pueda hacer algo con ella, evitando espacios de "infoxicación".
4.1.1.6. 6. Evitar la competencia docente vs tecnología y hacer parte esta última de los procesos del mismo docente, dejar entonces de concebirla como un obstáculo e instituirla más bien como una herramienta en su quehacer cotidiano.
5. Claves para una Educación de Calidad ( Julián de Zubiría).
5.1. Concepto de calidad en educación
5.2. La proporcionalidad en conceptos como pertinencia, integridad, equidad y el hecho de garantizar el derecho de las competencias básicas.
5.3. Indicadores de calidad
5.3.1. Indicadores vacíos, en la medida en que aquello que miden no está ligado a la humanidad del individuo.
5.3.2. Se mide a la totalidad de población estudiantil bajo iguales estándares, en donde aquello que no este dentro de tales estándares no puede acceder a beneficios o congratulaciones.
5.4. Las claves para una educación de calidad
5.4.1. Formulación de una política pública que realmente se regule bajo una noción de interés social, en donde los individuos accedan a beneficios porque socialmente gozan de una serie de derechos.
5.4.2. Formulación de una malla curricular de índole transversal en donde la persona tenga nociones básicas de diferentes y no se sienta perdida en espacios diferentes en los que normalmente ha estado.
5.4.3. Velar realmente por un acceso universal de las personas desde su edad temprana a la educación, en donde la institucionalidad por medio de diferentes herramientas ejerza una efectiva promoción de este derecho.
5.4.4. Re - pedagogía docente, para que aquellos hagan de las Tics una herramienta que facilite procesos de aprendizaje a partir de la practica, dejando de la lado la tradicionalidad mencionada en cuanto la repetición y memorización.
5.4.5. Hacer de las clases espacios de dialogo, en donde exista un aprendizaje mutual entre los conocimientos profesionales del docente y la experiencia empírica de los estudiantes.