METODOLOGIA DEL BALONCESTO (Royer Chitivo)

1. Principales reglas del baloncesto

1.1. El balón puede ser lanzado en cualquier dirección con una o ambas manos.

1.2. El balón puede ser golpeado en cualquier dirección coconcoconnn una o ambas manos, pero nunca con el puño.

1.3. Un jugador no puede correr con el balón. El jugador debe lanzarlo desde el lugar donde lo toma.

1.4. El balón debe ser sujetado con o entre las manos. Los brazos o el cuerpo no pueden usarse para sujetarlo.

2. Medidas del campo de juego, la canasta y la pelota

2.1. La cancha Una pista de baloncesto tiene que ser una superficie dura, plana, rectangular y libre de obstáculos, con 15 m de ancho y 28 m de longitud.

2.1.1. El perímetro de la pista debe estar libre de obstáculos a dos metros de distancia.

2.1.2. En los lados menores se sitúan los aros que están a 3,05 m de altura y se introducen 1,20 m dentro del rectángulo y tienen que estar provistos de basculantes homologados.

2.2. El balón El balón de baloncesto debe ser, evidentemente, esférico, de cuero o piel rugosa, o material sintético, que facilite el agarre de los jugadores aún con las manos sudadas (los balones tienen una superficie con 9.366 puntos). Tradicionalmente es de color naranja, con líneas negras, pero hay muchas variantes. Las pelotas de indoor (pabellón cubierto) y de outdoor (exterior) difieren en el material del cual están recubiertas.

3. Posiciones de un equipo de baloncesto

3.1. "Base": También llamado "playmaker" (Creador de juego, literalmente). Normalmente el jugador más bajo del equipo.

3.2. "Escolta": Jugador normalmente más bajo, rápido y ágil que el resto, exceptuando a veces el base. Debe aportar puntos al equipo, con un buen tiro incluyendo el tiro de tres puntos

3.3. "Alero": Es generalmente una altura intermedia entre los jugadores interiores y los exteriores. Su juego está equilibrado entre la fuerza y el tiro

3.4. "Ala-Pívot": Es un rol más físico que el del alero, en muchos casos con un juego muy similar al pívot. Mantiene la mayoría de los puntos en el poste bajo

3.5. "Pívot": Suelen ser los jugadores de mayor altura del equipo, y los más fuertes muscularmente. Normalmente, el pívot debe usar su altura y su potencia jugando cerca del aro

4. Cómo se juega

4.1. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

4.1.1. El mando directo. La asignación de tareas. Enseñanza recíproca. La enseñanza individualizada. El descubrimiento guiado. Resolución de problemas.

4.2. Duración de un partido: En la FIBA, según su reglamento el partido está compuesto por cuatro períodos de 10 minutos cada uno

4.3. Jugadores: El equipo presentado al partido está formado por 12 jugadores como máximo. 5 formarán el quinteto inicial y los otros 7 serán los suplentes

4.4. Inicio del partido: Debe colocarse un jugador de cada equipo dentro del círculo central con un pie cerca de la línea que divide el terreno de juego en dos mitades, situado cada uno de ellos en su campo.

4.5. Árbitros: Para la mayoría de competiciones suelen ser dos árbitros los encargados de dirigir el encuentro (aunque para muchas ligas profesionales existan tres y para otras con muy bajo presupuesto uno).

4.6. Mesa de anotadores: La mesa de anotadores (anotador, ayudante de anotador, cronometrador, operador de la regla de 24 s y, si lo hubiera, comisario) controla todas las incidencias del partido (tanteo, tiempos muertos, tiempo de juego, faltas, cambios, etc.) y elabora el acta del partido

5. - FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE

5.1. La motivación El tiempo de aprendizaje Recursos para mejorar cada tiempo

6. TÉCNICAS DE ENSEÑANZA

6.1. Determinar cuáles son los modelos de enseñanza deportiva más eficaces en función del contexto, de las características de los aprendices viene siendo motivo de preocupación tanto para los educadores y entrenadores deportivos como para los psicólogos e investigadores del ámbito físico-deportivo

6.2. trata de comparar los modelos tradicionales con los modelos alternativos de enseñanza de los juegos deportivos ha despertado, en las últimas décadas, un notable interés en ámbitos geográficos diversos

7. LA ESTRATEGIA EN LA PRÁCTICA.

7.1. Concepto y justificación.

7.2. Estrategia en la práctica global

7.3. Estrategia en la práctica analítica

7.4. Aplicación en la enseñanza del baloncesto