1. CRECIMIENTO Y CAMBIO CORPORAL
1.1. Los niños crecen rápido entre la edad de 3 y 6 años , pero menos que antes , comienzan a perder lo redondo de su físico y su apariencia se ve más atlética .
1.1.1. La mayor capacidad de los sistemas respiratorio y circulatorio aumenta la resistencia física y, junto con el sistema inmunológico en desarrollo ,mantienen sanos a los niños.
1.2. Cuando desarrollan los músculos abdominales, su barriga se endurece. El tronco, los brazos y las piernas se hacen más largos. La cabeza todavía es relativamente grande.
1.2.1. Los niños se vuelven mas fuertes conforme a su crecimiento musculas y esquelético . El cartílago se convierte en hueso a una tasa más rápida que antes y los huesos se endurecen, lo que da al niño una forma más firme y protege los órganos internos.
2. PATRONES Y PROBLEMAS DEL SUEÑO
2.1. Los patrones del sueño cambian durante los años del crecimiento y la niñez temprana tiene sus propios ritmos definidos. A los cinco años, la mayoría de los niños estadounidenses duermen un promedio de 11 horas por la noche y dejan de hacer las siestas diurnas .
2.1.1. En algunas otras culturas puede variar el tiempo del sueño. Entre los gussi de Kenia, los javaneses de Indonesia y los zuni de Nuevo México, los niños pequeños no tienen una hora regular para ir a la cama y se les permite permanecer de pie hasta que tengan sueño.
2.2. Los trastornos del sueño pueden ser causa dos por la activación accidental del sistema de control motor del cerebro por la activación incompleta del sueño profundo, o ser detonados por un desorden de la respiración o por movimientos agitados de las piernas .
2.2.1. En la mayor parte de los casos, los trastornos del sueño son ocasionales y por lo regular son superados .
2.2.1.1. Los niños que experimentan terror del sueño (o nocturno) despiertan abruptamente, temprano en la noche, de un sueño profundo en estado de agitación.
2.2.2. Los problemas persistentes del sueño pueden indicar una condición emocional, fisiológica o neurológica a la que es importante prestar atención.
2.2.2.1. Los niños que experimentan terror del sueño (o nocturno) despiertan abruptamente, temprano en la noche, de un sueño profundo en estado de agitación.
2.2.2.1.1. De los tres a los cinco años, la mayoría de los niños se mantienen secos, de día y de noche, pero no es inusual la enuresis , es decir, la micción repetida e involuntaria por la noche en niños cuya edad haría suponer que ya tienen control de esfínteres.
3. DESARROLLO DEL CEREBRO
3.1. El desarrollo del cerebro durante la niñez temprana es menos acusado que durante la infancia, pero el estirón de su crecimiento continúa por lo menos hasta los tres años, momento
3.1.1. A los seis años el cerebro ha alcanzado casi 95% de su volumen máximo, pero existen grandes diferencias individuales.
3.1.1.1. El volumen cerebral de dos niños saludables de la misma edad, con funcionamiento normal, podría diferir hasta en 50%
3.2. La densidad de las sinapsis en la corteza prefrontal alcanza su punto más alto a los cuatro años y más o menos a esa edad
3.2.1. Ocurre un cambio gradual en el cuerpo calloso , que conecta los hemisferios izquierdo y derecho.
3.2.1.1. La mielinización progresiva de las fibras del cuerpo calloso permite una transmisión más rápida de la información y una mejor integración entre ellos
3.2.1.1.1. Este desarrollo, que continúa hasta los 15 años, contribuye a mejorar funciones como la coordinación de los sentidos, procesos de memoria, atención y activación, así como el habla y la audición
4. HABILIDADES MOTORAS
4.1. El desarrollo de las áreas sensoriales y motoras de la corteza cerebral permite una mejor coordi- nación entre lo que los niños quieren y lo que pueden hacer.
4.1.1. Los niños progresan de manera importante en las habilidades motoras durante los años preescolares.
4.1.1.1. El desarrollo de los músculos largosles permite dar un paseo en el triciclo o patear una pelota; la creciente coordinación entre los ojos y las manos los ayuda a usar las tijeras o los palillos.
4.1.1.1.1. La lateralidad manual es la preferencia por el uso de una mano en lugar de la otra, y suele ser muy evidente alrededor de los tres años.
4.2. Los preescolares hacen grandes progresos en las habilidades motoras gruesas, como correr y saltar, que involucran a los músculos
4.2.1. A medida que su desarrollo físico avanza, aumenta su capacidad para lograr que su cuerpo haga lo que desean.
4.2.1.1. Los niños con discapacidades pueden realizar muchas actividades normales con ayuda de dispositivos especiales.
4.2.1.1.1. ¿La lateralidad es genética? Una teoría propone la existencia de un único gen para explicar la lateralidad derecha .
5. SALUD Y SEGURIDAD
5.1. Gracias a la vacunación generalizada, muchas de las enfermedades que alguna vez fueron comunes en la niñez ahora lo son mucho menos en los países occidentales industrializados.
5.1.1. Sin embargo, en el mundo en desarrollo, ciertas enfermedades que podrían prevenirse con una vacuna
6. PREVENCIÓN DE LA OBESIDAD La obesidad es un problema serio entre los preescolares estadounidenses. Entre 2003 y 2006.
6.1. La prevención de la obesidad en los primeros años es fundamental
6.1.1. niños preescolares sugieren que tres factores son cruciales en la prevención de la obesidad
6.1.1.1. 1 Hacer de manera regular una comida por la tarde en familia, 2 dormir el tiempo adecuado, y 3 permitir menos de dos horas de televisión al día.