1. Desarrolla habilidades cognitivas y sociales.
1.1. Aporta de manera positiva y eficaz.
2. EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA.
2.1. Centrado en la vida cultural.
2.1.1. Contribuye al desarrollo armónico.
2.2. Epistemológicos
2.2.1. Esta presente las lengua, costumbres y creencias.
2.2.1.1. Basado en los principios socioconstructivismo.
2.2.2. Mediadora en el descubrimiento.
2.2.2.1. Transforma lo ordinario en extraordinario.
2.2.3. Experiencia dialógica y crítica.
2.2.3.1. Activos de transformación y crecimiento.
2.3. Pedagógicos
2.3.1. Genera diferentes propuestas y proyectos.
2.3.1.1. Vida simbólica, rica y diversificada.
2.3.2. Actitud vital, expresión y comunicación.
2.3.2.1. Construye un amplio contexto educativo.
2.3.3. Transmitir valores.
2.3.3.1. Transformación de la realidad.
2.3.4. Visión y conexión con una misma realidad.
2.3.4.1. Concebida en la calidad de seres humanos.
2.4. Didácticos
2.4.1. Secuencia coherente.
2.4.1.1. Proyectos y experiencias significativas.
2.4.2. Perspectiva holística.
2.4.2.1. Dimenciones
2.4.2.1.1. Personal y afectiva.
2.4.2.1.2. Social y relacional.
2.4.2.1.3. Simbólica y cognitiva.
2.4.3. Criterios de desempeño.
2.4.3.1. Enseñanza de las artes.
3. EDUCACIÓN FÍSICA
3.1. Epistemológicos
3.1.1. Campo de conocimiento.
3.1.1.1. Disocian al ser humano cuerpo y mente.
3.1.2. Diferentes paradigmas.
3.1.2.1. Depende de su carga genpetica.
3.1.2.2. Acciones sistemáticas.
3.1.3. Concepciones del sujeto y mundo.
3.1.3.1. Ser biológico, psicológico, social, espiritual.
3.1.3.2. Motricidad humana.
3.2. Pedagógicas
3.2.1. Dimenciones
3.2.1.1. Psicológicas.
3.2.1.2. Comceptuales.
3.2.1.3. Emocionales.
3.2.2. Prácticas corporales.
3.2.2.1. Comprensión de los sentidos.
3.2.2.1.1. Construir capacidad.
3.2.2.1.2. Desafíos cognitivos.
3.2.2.2. Propuestas significativas.
3.2.2.2.1. Facilita aprendizajes.
3.2.2.2.2. Crecimiento personal y comunitario.
3.2.2.3. Construir su identidad corporal.
3.2.2.3.1. Confianza y seguridad.
3.2.2.3.2. Poseen historias y experiencias.
3.3. Didácticas
3.3.1. Herramientas para comprender y dominar.
3.3.1.1. Implementa propuestas interdisciplinarias.
3.3.1.1.1. Explorar técnicas.
3.3.1.2. Campos disciplinares.
3.3.1.2.1. Producir cultura.
3.3.2. Complejidad de cultura corporal.
3.3.2.1. Trabajo colaborativo.
3.3.2.1.1. Prioriza valores.
3.3.2.2. Elaborar estratégias.
3.3.2.2.1. Coherencia con los objetivos.
3.3.3. Prácticas gimnásticas.
3.3.3.1. Prácticas deportivas.
3.3.3.2. Prácticas corporales.
3.3.3.3. Prácticas Lúdicas.
4. Ciencias Naturales
4.1. Epistemológicos
4.1.1. Conocimieno científico fáctico.
4.1.1.1. Programas de investigación.
4.1.1.2. Conocimientos abstractos.
4.1.1.3. Visión acumulativa y gradual.
4.1.2. Ciencia con ética social.
4.1.2.1. Teoría de la evolución.
4.1.2.2. Reconstrucción de señales, signos y símbolos.
4.1.2.3. Término constructivista.
4.1.3. Factores sociológicos en producción.
4.1.3.1. Dinámica científica.
4.1.3.2. Sociedad contemporánea.
4.1.3.3. Estándares de innovación.
4.2. Pedagógicos
4.2.1. Enfoque crítico y reflexivo.
4.2.1.1. Conducción y diseño de investigaciones.
4.2.1.2. Interpretación de la información.
4.2.2. Conocimientos y experiencias previas.
4.2.2.1. Elaboración y comunicación de conclusiones.
4.2.2.2. Lenguaje claro y pertinente.
4.2.2.3. Habilidades científicas y cognitivas.
4.2.3. Exploración de fenómenos y hechos.
4.2.3.1. Adaptación a diversos ritmos.
4.3. Didácticos
4.3.1. Conocimientos básicos.
4.3.1.1. Conocimiento significativo.
4.3.1.1.1. Habilidades cognitivas.
4.3.2. Destrezas con criterios de desempeño.
4.3.2.1. Desarrollo de habilidades.
4.3.2.1.1. Saber Hacer.
4.3.2.1.2. Saber Conceptual.
4.3.3. Observa el mundo natural y social.
4.3.3.1. Secuenciación de las destrezas.
5. Ciencias Sociales
5.1. Epistemológicos
5.1.1. Construcción del conocimiento
5.1.1.1. Narraciones históricas
5.1.2. Contrastación
5.1.2.1. Ética y técnica
5.1.2.2. Evidencia teórica
5.1.3. Legitimación
5.1.3.1. Comunidad científica
5.1.3.1.1. Verdad arbitraria susceptible al perfeccionamiento
5.2. Pedagógicos
5.2.1. Responde a la necesidad
5.2.1.1. Etapas del desarrollo cognitivo
5.2.1.2. Responder fenómenos sociales
5.2.2. Visón holística
5.2.2.1. Multicausalidad
5.2.2.1.1. Exposición narrativa
5.2.2.2. Protagonismo de los actores colectivos
5.2.2.2.1. Exposición a perspectivas posibles
5.3. Didácticos
5.3.1. Historia e identidad
5.3.1.1. Sentido de partencia cultural
5.3.2. Reconocer los componentes del entorno
5.3.2.1. Barrio, institución ,hogar
5.3.3. Actividades comunitarias
5.3.3.1. Fomento del respeto
5.3.3.1.1. Espacios públicos
5.3.3.2. fomento de la solidaridad
5.3.3.2.1. Actividades de valor humano
6. Lengua y Literatura
6.1. Epistemológicos
6.1.1. La lengua como transmisor
6.1.1.1. Conocimientos
6.1.2. La lengua como herramienta
6.1.2.1. La reflexión metalingüística
6.2. Pedagógicos
6.2.1. Estudiantes como sujetos activos
6.2.1.1. Interacción docente constante
6.2.2. Enfoque constructivista
6.2.2.1. Interacciones lingüísticas previas
6.2.2.1.1. Mejorar la estructura cognoscitiva
6.2.3. Flexible
6.2.3.1. Aprendizaje por prácticas letradas
6.3. Didácticos
6.3.1. Ejercicios realales
6.3.1.1. de comunicación
6.3.1.1.1. Debates
6.3.1.1.2. Escritos
6.3.1.1.3. conversatorios
6.3.2. Textos literarios
6.3.2.1. Fomentar criticidad
6.3.2.1.1. Interacción social
6.3.3. Ambiente alfabetizador
6.3.3.1. Motive al usos de la lengua oral y escrita
6.3.3.1.1. Materiales
6.3.3.1.2. Escritura creativa
7. Lengua extranjera (Inglés)
7.1. Epistemológicos
7.1.1. Comunicación
7.1.1.1. Procura la interacción en el idioma
7.1.2. Motor de desarrollo
7.1.2.1. CLIL (Content and Language Integrated Learning)
7.1.3. Habilidad
7.1.3.1. Carácter social internacional
7.2. Pedagógicos
7.2.1. Metodología centrada en el alumno
7.2.1.1. Descifrar los componentes de la lengua extranjera
7.2.2. Contenido lingüístico
7.2.2.1. Desarrollar destreza comunicativas
7.2.3. Actividades performativas
7.3. Didácticos
7.3.1. Comunicación oral
7.3.1.1. Speaking - Listening
7.3.2. Lectura
7.3.2.1. texto base
7.3.2.2. Comprensión y critica de los escritos
7.3.3. Escritura
7.3.3.1. Producción de textos para su aprendizaje
8. Matemática
8.1. Epistemológicos
8.1.1. Pragmático - Constructivista
8.1.1.1. Aprendizaje significativo
8.1.1.1.1. Aplicando herramientas matemáticas
8.1.2. Interpretación
8.1.2.1. Signos y expresiones algebraicas
8.1.3. Propiedades
8.1.3.1. Juzga la validez del resultado e interpreta
8.2. Pedagógicos
8.2.1. Metacognición
8.2.1.1. Esfuerzo significativo
8.2.2. Designar objetos abstractos
8.2.3. Institucionalización
8.2.3.1. Sistema conceptual
8.2.3.1.1. Realidad cultural
8.3. Didácticos
8.3.1. Resolución de problemas
8.3.1.1. Técnicas
8.3.1.1.1. Resolución de problemas
8.3.2. justificación
8.3.2.1. Demostración
8.3.2.1.1. Razonamiento matemático
8.3.3. Representación
8.3.3.1. Recursos
8.3.3.1.1. verbales
8.3.3.1.2. Gráficos
8.3.3.1.3. Tecnologías