1. Memoria
1.1. Definición
1.1.1. La memoria hace referencia a los mecanismos asociados con el almacenamiento, retención y recuperación de la información sobre experiencias previas
1.2. Tipos de Atención
1.2.1. -Sensorial: Primera etapa en el proceso de la memoria, implica un reconocimiento momentáneo de los estímulos percibidos por los sentidos. Es una memoria de mínima duración que se desvanece con rapidez. -Corto Plazo: Reservorio de la memoria vinculado con la evocación de la información de inmediato después de su presentación; esta información se pierde por un proceso de desplazamiento. La MCP se caracteriza por un almacenamiento limitado y una tasa con cierta lentitud de olvido. -Largo Plazo: Almacén donde se retiene información por periodos que oscilan entre minutos y decenios. Su función es evocar la información después de un intervalo durante el cual la atención se ha enfocado en otras áreas. Tiene posibilidades ilimitadas y es difícil olvidar su contenido. -Trabajo: Almacén de la memoria vinculado con la capacidad para mantener en la mente la información mientras se trabaja en ella o se actualiza. Permite recordar los planes, instrucciones, considerar alternativas y relacionar ideas y datos; incluye relacionar el presente con el futuro y el pasado. Juega un papel fundamental en la creatividad.
1.3. Manifestaciones en caso de deficiencias o disfunciones
1.3.1. -Sensorial: Problemas perceptuales -Corto Plazo: Problemas para registrar y/o analizar la información. -Largo Plazo: Mayor tiempo invertido en recuperar la información y, o en organizar los recuerdos evocados. -Trabajo: Mayor esfuerzo para retener la información.
2. Lenguaje
2.1. Definición
2.1.1. función psicológica superior de naturaleza social que tiene una estructura mediada por el uso de signos y símbolos externos e internos y una regulación voluntaria consciente.
3. Percepción
3.1. Definición
3.1.1. Conjunto de procesos que contribuyen a que la persona sea capaz de reconocer, organizar y dar sentido a las sensaciones recibidas de los estímulos ambientales, lo que se traduce en conocimientos significativos.
3.2. Tipos de Percepción:
3.2.1. -Percepción Visual: Determinada por factores como: iluminación, tiempo de presentación del estímulo, tamaño, forma y distancia del objeto, capacidad de atención y agudeza visual. -Percepción Espacial: Posición que guarda el cuerpo con el espacio y las posiciones de los objetos en relación con el cuerpo. La relación del cuerpo se asocia con las coordenadas horizontales y verticales (izquierda-derecha, arriba-abajo). Existe una percepción de tercera dimensión asociada con la profundidad y la distancia. La noción de profundidad se adquiere de manera espontánea, en tanto que la estimación de la distancia mediante la vista se obtiene con la experiencia. -Percepción Temporal: El enfoque biológico sostiene que la percepción temporal se basa en la naturaleza cíclica de funciones y procesos corporales: temperatura, actividad eléctrica del cerebro y actividades metabólicas. El enfoque cognitivo supone que la percepción temporal se construye en función del contenido del almacenamiento mental, así como del número de cambios que ocurren en un periodo -Percepción Cinestésica: Se construye a partir de la percepción sensorial de la posición, la postura y la dirección del movimiento del cuerpo en el espacio; está ligada de manera estrecha con la imagen corporal. La imagen corporal incluye las respuestas relacionadas con las dimensiones, forma y componentes del cuerpo, la consciencia del movimiento corporal y las interacciones del cuerpo con el ambiente. La lateralidad supone la capacidad para coordinar un lado del cuerpo con el otro y discriminar de forma cognitiva entre ambos. La distinción entre derecha e izquierda requiere que el niño proyecte su imagen corporal y sus dimensiones de orientación en el espacio. -Percepción auditiva: Requiere el reconocimiento de un sentido de dirección y distancia de los estímulos auditivos, además de la capacidad de discriminación y memoria. La percepción del lenguaje requiere la participación de un mecanismo integrativo que incluye, además de la recepción del estímulo, la identificación de la secuencia y sentido de las palabras. -Percepción Táctil: La percepción táctil se compone de cuatro cualidades básicas o sensaciones que se activan al estimular la piel: presión o tacto, temperatura, textura y dolor.
4. Atención
4.1. Definición
4.1.1. Estado de consciencia en el cual los sentidos se enfocan de manera selectiva en ciertos aspectos del ambiente, mientras el sistema nervioso central se mantiene alerta para responder a los estímulos
4.2. Tipos de Atención
4.2.1. -Orientación: Consciencia de sí mismo con relación al medio, brinda una noción de alerta y un estado general de activación. -Enfocada: Habilidad para responder de forma específica a una sola fuente de información (visual, auditiva o táctil) e ignorar todos los demás estímulos. -Sostenida: Habilidad para mantener una respuesta conductual consistente durante una actividad continua y repetitiva. -Selectiva: Habilidad de centrar la atención en los estímulos relevantes al realizar una tarea y evitar la distracción por estímulos irrelevantes. -Dividida: Habilidad para responder de manera simultánea a diversas tareas o a demandas múltiples de una de éstas. La ejecución de tareas múltiples y simultáneas dependerá de qué tan automáticas sean. -Alternada: Flexibilidad mental para cambiar el foco de atención y moverse entre tareas que implican distintas demandas cognitivas; permite cambiar con rapidez el foco de atención de un estímulo al otro.
4.3. Manifestaciones en caso de deficiencias o disfunciones
4.3.1. -Orientación: *Deterioro en la orientación de tiempo y espacio. *Alteración en el nivel de consciencia y alerta. -Enfocada: *Dificultad para filtrar los estímulos irrelevantes. *Distracción constante ante los estímulos externos (sonidos, movimientos, estímulos visuales) -Sostenida: *Dificultad para mantener la atención durante periodos largos de tiempo. -Selectiva: *Dificultad para identificar y responder a estímulos específicos de entre un todo. -Dividida: *Dificultad para procesar en forma simultánea múltiples estímulos. -Alternada: *Dificultad en cambiar la tarea una vez que se ha establecido una serie de conductas. *Necesidad de claves para iniciar las nuevas tareas.
5. Funciones Ejecutivas
5.1. Definición
5.1.1. Procesos cognitivos que posibilitan la realización de conductas complejas y el establecimiento de metas como resultado del control central sobre las emociones, la atención, el pensamiento, el lenguaje, la memoria y la conducta
5.2. Procesos que Convergen
5.2.1. • Planeación: capacidad para integrar, secuenciar y desarrollar pasos intermedios para lograr metas a corto, mediano o largo plazo. • Control conductual: capacidad para retrasar o detener las respuestas impulsivas. • Flexibilidad cognoscitiva: capacidad para cambiar esquemas de pensamiento, generar y seleccionar nuevas estrategias para solucionar una tarea. • Memoria de trabajo: capacidad para mantener la información de forma activa mientras se trabaja en forma cognitiva en ella. • Fluidez: velocidad y precisión en la búsqueda y actualización de la información. • Mentalización: capacidad de ser consciente de lo que otra persona piensa o de su reacción a una situación particular. Habilidad fundamental para el desarrollo de la empatía y las relaciones interpersonales. • Conducta social: capacidad para asimilar, aprender y desarrollar sistemas de reglas cognitivas y sociales para interactuar en forma propositiva con el medio.