LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA ESCUELA ACTIVA

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LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA ESCUELA ACTIVA por Mind Map: LA ESCUELA TRADICIONAL Y LA ESCUELA ACTIVA

1. ESCUELA TRADICIONAL

1.1. Origen Empieza en el siglo XVIII con el surgimiento de la escuela como institución y alcanza su apogeo con el advenimiento de la pedagogía como ciencia en el siglo XIX

1.1.1. El papel protagonista de este modelo recae en el profesor, quien es visto como un transmisor del conocimiento, el alumno por su parte tiene un rol pasivo, recibiendo los contenidos. La metodología empleada es principalmente verbalista (el docente dicta la clase mientras los alumnos escuchan) y memorística ya que propone que el aprendizaje se logra a través de la repetición de ejercicios, aunque se deja de lado el significado o utilidad que puede tener lo aprendido.

1.1.1.1. Contenido Hábitos y actitudes (higiene y urbanidad) Información (productos de la ciencia)

1.1.1.1.1. Metodología Memorización mecánica Repetición, imitación y copia Premios y castigos

1.2. Corriente Magistrocentrismo

1.2.1. Dirigido más al profesor que al alumno

1.2.1.1. El niño es un ser que debe moldearse de acuerdo a las buenas costumbres para que pueda insertarse en la sociedad.

1.2.1.1.1. Propósito Moldear el comportamiento del niño según el ideal adulto

1.2.1.1.2. Rol del docente Autoridad Moldeador del estudiante Poseedor del conocimiento

1.3. Contexto social

1.3.1. Transición entre sociedad feudal y sociedad burguesa. Se educa para cubrir las necesidades de la producción capitalista.

1.3.1.1. Principios El niño es un ser que debe moldearse de acuerdo a las buenas costumbres para que pueda insertarse en la sociedad.

1.3.1.1.1. Rol del docente Autoridad Moldeador del estudiante Poseedor del conocimiento

1.4. ASPECTOS

1.4.1. Contexto social Transición entre sociedad feudal y sociedad burguesa. Se educa para cubrir las necesidades de la producción capitalista.

1.4.1.1. Objetivos Dirigido más al profesor que al alumno

1.4.1.1.1. Definición El papel protagonista de este modelo recae en el profesor, quien es visto como un transmisor del conocimiento, el alumno por su parte tiene un rol pasivo, recibiendo los contenidos. La metodología empleada es principalmente verbalista (el docente dicta la clase mientras los alumnos escuchan) y memorística ya que propone que el aprendizaje se logra a través de la repetición de ejercicios, aunque se deja de lado el significado o utilidad que puede tener lo aprendido.

2. ESCUELA ACTIVA O NUEVA

2.1. La sociedad reivindica el valor único del individuo con sus potencialidades, quien no puede reducirse a cumplir un rol en la producción.

2.1.1. Inicia en el siglo XIX en Europa en Europa desarrollándose en el mundo hasta principio del siglo XX

2.1.1.1. Rol del docente

2.1.1.1.1. Motivador del estudiante Facilitador de aprendizaje

2.1.2. Se lo considera un sistema completo de educación que promueve la educación personalizada, el trabajo cooperativo y la creación de vínculos fuertes entre escuela y comunidad. Estos dos pilares son necesarios para mejorar la calidad educativa y para asegurar que los estudiantes tengan las destrezas cognitivas y sociales necesarias para poder acceder a buenos trabajos, ingresos y para que puedan tener y decidir sobre opciones y oportunidades para mejorar su vida y la de su comunidad.

2.2. OBJETIVOS

2.2.1. Desarrolla energía espiritual del alumno Respetar etapas evolutivas Cooperar y coeducar Formar ciudadanos Propiciar interés del estudiante Enseñara a ser autosuficiente.

2.2.1.1. Autores Entre los antecedentes más representativos de la Escuela Activa podemos citar a Galileo, Comenio, Locke, Decroly, Johann Pestalozzi y Rousseau, María Montessori, Friedrich Fröbel, John Dewey, Henri Wallon, Albert Bandura, David Ausubel, Jean Piaget, Jerome Bruner, Howard Gardner

2.2.1.1.1. Principios La escuela debe responder a la necesidad, el deseo, la espontaneidad, la disciplina y la libertad de los estudiantes. La educación debe seguir el desenvolvimiento natural del niño. Para aprender hay que hacer.

2.3. ASPECTOS

2.3.1. Corriente

2.3.1.1. Paidocentrismo

2.3.1.1.1. Contexto social