1. Tipos de uso de las TIC
1.1. Estudios
1.1.1. Pequeña escala
1.1.1.1. Miden resultados en base a la percepción de aprendizaje de estudiantes y profesores
1.1.2. Gran escala
1.1.2.1. No logran esclarecer de forma consistente cuáles son esos tipos de uso
2. Impacto en " otros" aprendizajes
2.1. Motivación y consentración
2.1.1. Favorece el aprendizaje
2.1.1.1. Perfiles de motivación
2.1.1.1.1. Medición al trabajo escolar
2.2. Alfabetización digital
2.2.1. Capacidad de dominar las aplicaciones TIC
2.2.1.1. Importante componente
2.2.1.1.1. Equidad de las políticas
2.3. Desarrollo
2.3.1. Destrezas transversales
2.3.1.1. Como
2.3.1.1.1. Comunicación
2.3.2. Habilidades cognitivas
2.3.2.1. Como
2.3.2.1.1. Pensamiento crítico
2.3.3. Significativos
2.3.3.1. Uso de videojuegos
2.3.3.1.1. Capacidades
3. Condiciones de uso de las TIC
3.1. Acceso adecuado a recursos TIC
3.1.1. Relacionado con el uso significativo y efectivo de las Tic
3.1.1.1. Recursos físicos
3.1.1.1.1. Sala libre o restringida
3.1.1.2. Calidad del acceso
3.1.1.2.1. Calidad de la tecnología
3.2. Profesores que integran las TIC al currículum y la experiencia escolar
3.2.1. Depende
3.2.1.1. Capacidades, actitudes y creencias pedagógicas de los profesores.
3.2.1.1.1. Visión pedagógica constructivista
3.3. Institucionales
3.3.1. Niveles
3.3.1.1. Nivel messo
3.3.1.1.1. Condiciones de infraestructura y apoyo formal e informal al profesor
3.3.1.2. Nivel macro
3.3.1.2.1. Políticas ministeriales de guía y apoyo a las prácticas del profesor
4. Impacto en los aprendizajes
4.1. Docentes
4.1.1. Influencias
4.1.1.1. Acceso a los recursos tecnológicos
4.1.1.1.1. Apropiación y uso de herramientas tecnológicas
4.2. Educación
4.2.1. Depende
4.2.1.1. Cómo se use
4.2.1.2. En qué contexto
4.2.1.3. Para qué fines
5. Características
5.1. Sociales
5.1.1. Capital cultural, capital social y capital económico
5.2. Individuales
5.2.1. Género, capacidad cognitiva y actitudes
5.3. Personales
5.3.1. Apropiación, forma de uso y brecha digital