1. Modelos de Aprendizaje
1.1. Sistema de representación (Modelo PNL)
1.1.1. visual: el alumno aprende por lo que ve, ya sea a través de imágenes o videos.
1.1.2. auditivo: el alumno aprende por todo lo que escucha, ya sea en exposiciones, charlas, lo que el maestro le enseña en el aula de clases.
1.1.3. kinestésico: el alumno aprende al trabajar la información manipulándola, es decir interactuando con ella.
1.2. Modo de procesar la información (David Kolb)
1.2.1. Activo: buscan actividades que les den resultados a corto plazo, son activos como su propio nombre lo dice, buscan la manera de trabajar siempre en su proyecto.
1.2.2. Reflexivo: observan y analizan por las experiencias propias vividas y de los compañeros, llegan a una conclusión.
1.2.3. Teórico: analizan y sintetizan la información buscando razones y teorías lógicos.
1.2.4. Pragmático: se basan en la experimentación buscando respuestas y soluciones rápidas.
1.3. La categoría bipolar (Felder y Silverman)
1.3.1. Sensitivos o intuitivos: siguen el orden de procedimientos establecidos, memorizan hechos con facilidad.
1.3.2. Auditivos o visuales: prefieren la información presentada en graficas, mapas, exposiciones orales o videos, ya que su medio de retención es por lo que ven y escuchan.
1.3.3. Inductivos o deductivos: comprenden la información presentándoselas con hechos de manera que después de analizarla les permita deducir sus propias conclusiones.
1.3.4. Secuenciales o globales: resuelven las problemáticas siguiendo un orden en los hechos que se llevan acabo, aunque el ver la problemática de una manera mas extensa les permite comprenderlo con mayor rapidez.
1.3.5. Activos o reflexivos: pueden trabajar solos o en equipo analizando la información cuando la manipulan y trabajan con ella.
1.4. Las preferencias de pensamiento (Ned Herman)
1.4.1. Racionales: analizan, tienen una postura critica utilizando la lógica.
1.4.2. Cuidadosos: son disciplinados, crean reglas que siguen al pie de la letra para evitar riesgos.
1.4.3. Experimentales: imaginan, especulan e indagan en la información de manera analítica para llegar a una conclusión.
1.4.4. Emotivos: son muy expresivos, siempre están buscando la manera de exponer sus ideas a los demás.
1.5. Desarrollo de las capacidades (Bernice Mc Carthy)
1.5.1. Se lleva acabo por ocho pasos secuenciales, los cuales en conjunto son una mezcla de los anteriormente mencionados.
1.5.1.1. Momento 1: Hemisferio derecho. Consiste en mediante una platica participativa relacionar lo que el alumno sabe y lo que el maestro le quiere enseñar.
1.5.1.1.1. Momento 3: Hemisferio derecho. Utilizar medios de información audiovisuales para la comprensión de la información.
1.5.1.1.2. Momento 6: Hemisferio derecho. El alumno debe de ser capaz por los conocimientos hasta ahora adquiridos de resolver situaciones.
1.5.1.1.3. Momento 8: Hemisferio derecho. Se cierra el ciclo de aprendizaje, el docente reconoce lo aprendido por el alumno, el cual debe de estar lo suficientemente preparado para enfrentar la vida cotidiana.
1.5.1.2. Momento 2: Hemisferio izquierdo. El docente da el primer acercamiento a los conceptos que quiere enseñar basándose en las anteriores respuestas de los alumnos.
1.5.1.2.1. Momento 4: Hemisferio izquierdo. El docente presenta la información de manera ordenada, breve pero clara y concisa.
1.5.1.2.2. Momento 5: Hemisferio izquierdo. El alumno aplicará por primera vez lo aprendido para que el maestro pueda realizar las correcciones necesarias.
1.5.1.2.3. Momento 7: Hemisferio izquierdo. El alumno aplica lo aprendido en su vida cotidiana, en donde el profesor solo guía para perfeccionar.