BNCC e Educação Infantil

BNCC e Educação Infantil por Maria Otilia de Paula Leite

1. Campos de Experiência

2. Bebês (zero a um ano e seis meses)

3. O eu, o outro e o nós

4. Planejamento

5. Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento

6. Corpo, gestos e movimentos

7. Crianças bem pequenas (um ano e sete meses a três anos e onze meses)

8. Traços, sons, cores e formas

9. Planejar a aula ou atividade do dia, separar materiais, criar planos de contingência é de extrema importância no desenvolvimento e aprendizagem eficaz das crianças.

10. Crianças pequenas (quatro anos a cinco anos e onze meses)

11. Escuta, fala, pensamento e imaginação

12. Planejar deve ser mais um apoio à prática. É uma forma de dar mais consistência à ação cotidiana.

13. Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações

14. BNCC X RCNEI e DCNEI

15. RCNEI: Foco no desenvolvimento integral da criança. Porém, ainda vista como alguém que responde a estímulos dado pelos adultos

16. BNCC: A criança é o protagonista em todos os contextos, ela não só interage como cria e modifica a cultura e a sociedade

17. DCNEI: Começa a considerar as interações sociais como condições essenciais para o aprendizado. A criança está no centro do processo de aprendizagem

18. Avaliação

19. Observação constante, desde as minimas conquistas as grandes, não há certo e errado em muitos casos, de qualquer forma, incentivar e estimular é essencial

20. O planejamento por sequência didática consiste em sistematizar o trabalho docente na intenção de ajudar a criança a desenvolver competências e habilidades que deem significado para a efetivação do seu processo de aprendizagem.

21. Divisão por idade

22. Direitos de Aprendizagem

23. Conviver

23.1. Interação com outras crianças e adultos

24. Brincar

24.1. Ampliação de conhecimentos, experiências e criatividade

25. Participar

25.1. Desde o planejamento de atividades até a realização das mesmas

26. Explorar

26.1. Exploração de elementos concretos e simbólicos

27. Expressar

27.1. Necessidades, emoções, sentimentos, duvidas, hipóteses, opiniões, descobertas

28. Conhecer-se

28.1. Identidade pessoal, social e cultural

29. Conceitos de Aprendizagem

30. Cuidar e Educar

31. Formação de Vínculo

32. Incentivando a Autoestima

33. Mesma Idade, Ritmos Diferentes

34. Escuta Ativa

35. Exploração Livres ou Espaços Planejados

36. Organização do Tempo

37. Preocupação e zelo em todos os aspectos de aprendizagem e ambiente onde as crianças estão inseridas

38. Observação, interação, afeto, motivação

39. Permitir que a criança enfrente obstáculos e os supere, respeitando seu próprio ritmo

40. Centralidade da criança no processo educativo

41. Professor observador, a criança com voz e participação ativa

42. As crianças devem ser estimuladas a explorar livremente, porém, em contextos cuidadosamente planejados pelo professor

43. Rotina, noções de hora e lugar, segurança