1. La problemática inicia desde el aula de clases cuando el docente enfrenta nuevos retos que comienzan desde el desarrollo del pensamiento en estudiantes.
1.1. Pero la gran cantidad de opciones hace que la sociedad paralice en saber utilizar la indicada.
2. Decisiones acerca de la enseñanza del pensamiento
2.1. Considerar el asunto de la enseñanza.
2.1.1. Marcos de contenidos, variados, efectivos y relevantes.
2.2. Método de enseñanza.
2.2.1. Cuestionar la adquisición (el enfoque enseña o provoca la creación de los estudiantes), internalización (el enfoque ofrece la práctica sencilla) y la transferencia (el enfoque resuelve problemas para que los estudiantes lo apliquen y se motiven a ir más allá de sus límites).
3. ¿Cómo se aprenden los marcos de pensamiento?
3.1. Adquisición.
3.2. Internalización.
3.3. Trasferencia.
4. ¿Qué son los marcos de pensamiento?
4.1. Son una representación que intenta guiar el proceso de pensamiento, organizándolo, apoyándolos y catalizando el proceso.
4.1.1. Producto vs. proceso. Organización de ambos.
4.1.1.1. Organización de ambos.
4.1.2. Estilo vs. organización.
4.1.2.1. Textura de lo que se hace.
4.1.3. Analogía vs. literales.
4.1.3.1. Analogía como guía de comportamiento.
5. Sonia Enriqueta Correa Valerio
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11. Inteligencia = Poder + Tácticas + Contenido.
11.1. La inteligencia conlleva aprender con rapidez, saber planear, hablar bien, tomar buenas decisiones, enfocar los problemas sistemática y eficazmente.
11.1.1. La inteligencia debe trabajarse si se busca mejorar las estrategias de pensamiento.
11.1.2. El poder, la táctica y contenido son factores psicológicos que contribuyen a un sentido amplio en la inteligencia.
11.2. Poder
11.2.1. La inteligencia depende de la eficiencia neuronal del cerebro como aparato que procesa información.
11.3. Tácticas
11.3.1. Quienes piensan mejor saben más tácticas de cómo utilizar bien la mente.
11.4. Contenido
11.4.1. La inteligencia depende del conocimiento estratégico obteniendo como evidencia el contenido acerca de varias fuentes utilizadas para solucionar problemas.
12. Lo antinatural del buen pensamiento.
12.1. Los marcos de pensamiento son las tácticas, estrategias técnicas y métodos.
12.2. El buen pensamiento es un acto humano no natural.
12.2.1. Pensamiento sesgado vs. imparcial.
12.2.1.1. El poco interés incita al sesgo mientras que lo imparcial surge desde una alternativa no natural.
12.2.2. Solución de problemas vs. búsqueda de problemas.
12.2.2.1. Mentalidad solucionadora sin considerar la naturaleza del problema.
12.2.3. Conocimiento como información vs. invención.
12.2.3.1. De lo abstracto a lo complejo.