1. JUSTICIA
1.1. Se deben tener estándares que fomenten la integridad académica y la correcta interacción entre todos los integrantes mediante la justicia.
1.1.1. Debemos entender como justicia dar lo que merecen cada uno, sin subjetividades para evitar evaluaciones falsas y arbitrarias.
2. RESPETO
2.1. Se debe fomentar y promover el respeto entre integrantes de una comunidad académica así como procesos de la educación, en lo individual y en lo colectivo
2.1.1. El reconocimiento de valor a sus participantes además el trabajo colaborativo está estrechamente ligado al respeto mutuo.
3. RESPONSABILIDAD
3.1. Se deben exigir a todos los integrantes de la comunidad académica se conduzcan con un actuar responsable de sus acciones
3.1.1. Es responsabilidad de todos la integridad académica cumpliendo con los derechos y obligaciones que implica ser parte de ella
3.1.1.1. De manera es parte de la responsabilidad actuar ante una injusticia o falta de honestidad.
4. Dando
5. RECONOZCA Y DECLARE COMO VALOR FUNDAMENTAL INSTITUCIONAL LA INTEGRIDAD
5.1. Contribuye a que los estudiantes adquieran una estructura significativa que combata ese tipo de pensamiento.
5.1.1. Aun cuando el significado final de verdad rebasa nuestro entendimiento, el proceso de búsqueda de la verdad se apuntala en ciertos principios fundamentales
5.1.1.1. empezando por el compromiso con la honestidad y la integridad en el trabajo académico.
6. FOMENTE UN COMPROMISO PERMANENTE CON EL COMPROMISO
6.1. Los educadores necesitan prestar mayor atención a las razones del fraude y menos al acto como tal.
6.1.1. El fraude es un síntoma de falta de interés o insatisfacción de los estudiantes frente a su educación.
6.1.2. Los educadores deben invertir sus recursos en vincular al estudiante
7. DECLARE EL PAPEL DEL PROFESOR COMO EL DE GUÍA Y MENTOR
7.1. Los profesores encontrarán que su mayor impacto sobre los estudiantes
7.1.1. incluyendo el despertar el compromiso por la integridad académica- estará dentro del contexto del respeto, atención y conexión personal.
8. FOMENTE LA RESPONSABILIDAD ESTUDIANTIL FRENTE A LA INTEGRIDAD ACADÉMICA
8.1. Los códigos de honor tradicionales y modificados que convergen con la mayoría de edad de la generación milenaria
8.1.1. deben acelerar su marcha para asignarle al estudiante una responsabilidad significativa de manera que se promueva y protejan los más altos estándares de integridad académica.
9. DESARROLLE FORMAS JUSTAS Y CREATIVAS DE VALORAR LOS TRABAJOS ACADÉMICOS ESCRITOS
9.1. El profesorado debe utilizar –y revisar de manera continua- maneras de valorar que exijan pensamiento activo y creativo, que promuevan oportunidades de aprendizaje significativo para los estudiantes.
10. RESPONDA A LA DESHONESTIDAD ACADÉMICA CUANDO SUCEDA
10.1. os profesores que ignoran o minimizan la deshonestidad académica envían el mensaje de que no vale la pena observar los valores fundamentales de la vida académica.
10.1.1. Los estudiantes entonces se arriesgan a desarrollar hábitos nocivos que pueden producir consecuencias más serias posteriormente.
11. HECHO POR ATHZIRY BOLIO HERNANDEZ Y DANIELA RAMÍREZ MARTÍNEZ
12. *Centro de Profesores Talent.(S/F).Integridad Académica Año 1 No 2. Un acercamiento a la integridad académica en Latinoamérica.https://issuu.com/integridadacademica/docs/revista_ia_-_mayo2017_solos/s/11034333 *Carvajal, E. (2020). La integridad académica y sus principios. Logos Boletín Científico De La Escuela Preparatoria No. 2, 7(13), 1-2. https://repository.uaeh.edu.mx/revistas/index.php/prepa2/article/view/5155
13. Para
14. Se debe
15. INTEGRIDAD ACADÉMICA
15.1. Honesta, abierta y responsable, que demuestra justicia y transparencia en el trato digno con los demás en el campo educativo.
15.1.1. En sus cinco principios básicos que son: la honestidad, la confianza, la justicia, el respeto y la responsabilidad.
16. De forma
17. se basa
18. HONESTIDAD
18.1. Es el principio más fundamental ya que sin él los demás jamás se podrán conseguir
18.1.1. Promover el conocimiento exigiendo honestidad personal e intelectual al desarrollar el proceso de aprendizaje.
19. CONFIANZA
19.1. Se debe propiciar un clima de confianza para fomentar el libre intercambio de ideas y conocimientos entre los integrantes
19.1.1. Desarrollar su máximo potencial, y al observar honestidad se genera confianza.
20. AYÚDELE A LOS ESTUDIANTES A COMPRENDER EL POTENCIAL DE INTERNET
20.1. puede perderse si los recursos en línea se utilizan para el fraude, el robo o falsedad.
21. ACLARE LAS EXPECTATIVAS A LOS ESTUDIANTES
21.1. El profesorado tiene la mayor responsabilidad en cuanto al diseño del ambiente y la experiencia educativa.
21.1.1. Son ellos los que primero tienen que aclarar las expectativas del curso en cuanto a la honestidad en el trabajo académico, incluyendo la naturaleza y el alcance de la colaboración del estudiante.
22. DISMINUYA LAS OPORTUNIDADES DE PARTICIPAR EN DESHONESTIDAD ACADÉMICA
22.1. Fomente la búsqueda de ayuda de los estudiantes si tienen problemas para responder preguntas y escribir ensayos
22.1.1. Se le tiene que ofrecer más información a los estudiantes acerca de los servicios disponibles dentro de la universidad como un centro de escritura.
23. CONTRIBUYA A DEFINIR Y APOYAR LOS ESTÁNDERES UNIVERSITARIOS DE INTEGRIDAD ACADÉMICA
23.1. definir, promover y proteger la integridad académica tiene que ser una responsabilidad de toda la comunidad universitaria
23.1.1. no sólo para identificar los infractores persistentes y aplicarles el procedimiento de debido proceso, sino también para afirmar los valores comunes que hacen de las escuelas y universidades verdaderas comunidades.