EDUCAR: UN ARTE, UNA CIENCIA UNA VOCACIÓN

1. es el componente fundamental de la función docente,el que enseña aparece ante el alumno no solo como alguien que posee unos saberes sino como “testigo de la verdad y afirmador de valores“ Por ello tenemos que formar profesores que tengan profundas convicciones y una sólida personalidad.

1.1. una base científica que le proporciona la Pedagogía, la Didáctica, la Psicología, la Sociología, las nuevas tecnologías que reclaman imperantemente su presencia en las aulas,tiene mucho de arte el conocer y comprender el proceso educativo.

2. poder enseñar algo hay que conocerlo en profundidad, tener bien asimilados los conocimientos, haberlos interiorizado y construido de manera personal.

3. El docente tiene que ser un especialista en las discipli- nas que enseña una solida formación en los cono- cimientos y habilidades que la constituyen.

4. nuestro entusiasmo por lo que enseñamos , lo que podrá motivar y crear el ambiente idóneo para que nuestra comunicación sea eficaz.

5. El maestro tiene que ofrecer un modelo adecuado, un modelo abierto y atractivo, capaz de crear, de innovar sobre lo recibido, y en el que el niño irá configurando su autonomía, los valores sociales, la disciplina intelectual que le llevará a construir su propia personalidad

6. saber trasmitirlo, incluso más, tiene que saber organizar situacione es de aprendizaje que permitan a sus alumnos poner en práctica procedimientos y operaciones que les permitan construir sus propio saber.

7. capítulo séptimo define la profesión docente como un arte, una ciencia, para afirmar inmediatamente , que es la fuerte relación que se establece entre el docente y el alumno la esencia del proceso pedagó- gico,proceso que implica instrucción y formación.

7.1. papel del docente ha cambiado

7.2. sus tareas se han diversificado y ampliado y las cir- cunstancias en las que tiene que desarrollarse son cambiantes y complejas.

8. La figura del docente sigue siendo un ele- mento clave de esa educación humanista que se centra en lograr un crecimiento de la persona hacia su propia realización, en asumir un sis- tema de valores y un estilo personal de vida.

9. formular un proyecto educativo, determinar las necesidades de aprendizaje de sus alumnos y organizar la clase en torno a ellas, fomentar el trabajo en equipo, par- ticipar en grupos de estudio y formación, formar el juicio crítico de sus alumnos ante la avalancha de información.

10. EL SABER, EL SABER-HACER Y EL SER

11. El saber

12. EL SABER-HACER

13. EL SER

13.1. Comprensión y flexibilidad esta firmeza de convicciones para no caer en una rigidez Una sólida personalidad para su labor. un optimismo en esperar siempre del otro. Comprensión y respeto, Comprensión de la cultural, racial y religiosa de la sociedad actual, y respeto hacia ellas y hacia todos aquellos valores que vengan de donde vengan suponen un avance y un progreso auténtico para la humanidad.

13.2. Los fines de la educación a través de una solida formación ,mediante nuestro propio esfuerzo y en relación con otros seres humanos, y lo fundamental de esta relación no está tanto en aprender cosas concretas como los significados, es decir, aquello que nos da las claves para vivir y comprender el mundo que nos rodea.