1. La finalidad de los currículos es facilitar a los estudiantes la apropiación del conocimiento mediante su organización en unidades adecuadas para su enseñanza y su aprendizaje.
1.1. Macro-currículo
1.1.1. Corresponde a este nivel la identificación de problemas generales que deba resolver un programa y la definición de los grandes temas de las áreas del conocimiento universal que aporten a la solución de tales problemas
1.1.1.1. El macro-currículo contiene la fundamentación, la contextualización, los problemas, los propósitos de formación, las competencias generales de los egresados de un programa y las áreas del conocimiento propias
1.2. Meso-currículo
1.2.1. En este nivel se especifican las áreas temáticas profesionales, las áreas temáticas básicas, las competencias del egresado soportadas por las áreas temáticas profesionales
1.2.1.1. (cursos, asignaturas, etc.)
1.3. Micro-currículo
1.3.1. Este nivel comprende la preparación de las actividades o experiencias de aprendizaje, que permitan la enseñanza de los contenidos de las unidades temáticas (asignaturas, cursos) utilizando apropiadas estrategias didácticas.
1.3.1.1. Se consideran en el micro-currículo las unidades temáticas (asignaturas, cursos), las estrategias de presentación de unidades temáticas adoptadas, los contenidos temáticos, los mapas conceptuales, los objetivos, metodologías y demás recursos
2. Es fundamental establecer las fuentes de conocimiento que nutren los currículos en ingeniería y las componentes del modelo curricular en las cuales se incorporan y aprovechan las distintas fuentes
2.1. Fundamentación
2.1.1. Conocimiento extraacadémico
2.1.2. modelo pedagógico
2.1.2.1. cátedras magistrales
2.1.2.2. Retro alimentación
2.1.2.3. Trabajo de aprendizaje individual
2.1.3. conocimiento académico interno y externo
2.1.3.1. plan de estudios
2.1.3.1.1. ciencias básicas de la ingeniería