Reglamento proyectos de grado

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Reglamento proyectos de grado por Mind Map: Reglamento proyectos de grado

1. Se denomina Trabajo de Grado a las actividades vinculadas con los procesos de Docencia, Investigación y Extensión que todo estudiante de un programa académico adscrito a las Unidades Tecnológicas de Santander debe realizar y presentar como uno de los requisitos para optar al título en el respectivo programa.

2. El Comité de Trabajo de Grado del programa está conformado como mínimo por el coordinador del programa académico (quien convoca y preside), el docente líder del grupo de investigación del programa, el docente líder del semillero de investigación y un docente por cada eje de formación del programa académico.

3. Se denomina Propuesta de Trabajo de Grado al documento que describe el planteamiento a la solución de una situación problémica, de mejora o de innovación, en el área y nivel de formación, la cual el estudiante se compromete a desarrollar en los términos establecidos en el presente reglamento utilizando los formatos institucionales vigentes.

4. El estudiante elige una de las modalidades de Trabajo de Grado establecidas por la Institución. El Trabajo de Grado puede ser realizado en forma individual o en equipo; este podrá estar integrado hasta por dos (2) estudiantes. Los criterios para la definición del número de integrantes serán los siguientes: complejidad de la temática abordada; complejidad de la situación problemática abordada; impacto en los procesos de docencia, investigación y extensión de la Institución; impactos que genera el objeto de estudio en la sociedad (social, económico ambiental, tecnológico, cultural, entre otros); inversión económica para generar producción intelectual, científica, tecnológica o académica.

4.1. Modalidad, lineamientos y porcentajes de creditos aprobado ademas de cursar la asignatura metodologia de investigación.

4.1.1. Proyecto de Investigación

4.1.1.1. Esta modalidad posibilita al estudiante generar por medio de la aplicación del método científico o procedimientos con rigor metodológico; el desarrollo de temáticas que generen impacto en ámbitos académicos, empresariales, sociales, y culturales, entre otros; capaces de generar soluciones científicas; y que a su vez generen productos de nuevo conocimiento acorde al Modelo de Medición de MINCIENCIAS vigente.

4.1.2. Seminario

4.1.2.1. El seminario es un espacio de formación ofrecido por las UTS a los estudiantes del nivel tecnológico y universitario, como modalidad de Trabajo de Grado, en el cual se presenta una temática específica inherente al área disciplinar del programa académico del estudiante. En este seminario, los estudiantes se familiarizan con los conceptos, las herramientas y los métodos necesarios para profundizar en el conocimiento científico y tecnológico relacionado con los programas académicos.

4.1.3. Práctica

4.1.3.1. Práctica Empresarial: es una experiencia académica cuyo proceso de aprendizaje se realiza fuera del aula de clase por cuanto el estudiante entra en contacto con ambientes empresariales que a partir de proyectos o actividades específicas el estudiante interactúa con realidades propias al entorno donde se desenvuelve la organización objeto de la práctica.

4.1.3.2. Práctica Social Comunitaria: es una experiencia académica cuyo proceso de aprendizaje se realiza fuera del aula de clase, por cuanto el estudiante entra en contacto con las necesidades de entes territoriales y gubernamentales o comunidades organizadas en la región y en el país, con el propósito de contribuir con su saber profesional al mejoramiento de condiciones con criterios de calidad al interior del ente territorial o a partir de su participación en el desarrollo de proyectos con impacto en poblaciones foco

4.1.4. Emprendimiento

4.1.4.1. Esta modalidad posibilita al estudiante generar rutas de conocimiento y rutas de aplicación de dicho conocimiento a favor de procesos de innovación y emprendimiento capaces de complementar la formación académica con valores y habilidades propias a la disciplina encaminadas hacia el aprendizaje activo, convergencia de disciplinas y profundidad en teorías y conocimientos específicos para lograr pensamiento sistémico, pensamiento estratégico, pensamiento creativo, pensamiento de diseño y espíritu emprendedor.

4.1.5. Desarrollo Tecnológico

4.1.5.1. Esta modalidad se concibe como el compendio de actividades que resultan de ejercicios de desarrollo tecnológico e innovación como lo son los productos tecnológicos certificados o validados y los productos empresariales. Igualmente, el estudiante podrá participar con un tema seleccionado a partir de un proyecto de desarrollo tecnológico relacionado a un docente investigador adscrito al Grupo de Investigación avalado por la Institución.

4.1.5.1.1. Desarrollo de Software. El estudiante cuenta con la opción de desarrollar un software que genere impacto y/o mejoras en procesos o procedimientos al interior de la Institución o en organizaciones de la región acorde a la prospección del programa académico y de los grupos de investigación relacionados.

4.1.5.1.2. Planta Piloto. El estudiante tiene la opción de realizar una planta de proceso a escala reducida a partir de un ejercicio con rigor procedimental, metodológico y teórico a fin de establecer los parámetros de operación óptimos para el proceso definido.

4.1.5.1.3. Prototipo Industrial. El estudiante cuenta con la opción de construir un modelo original contemplando las características técnicas y de funcionamiento del producto nuevo. Este ejercicio requiere de ensayos y este proceso de creación correspondiente a una acción de investigación y desarrollo pertinente para el desarrollo de competencias en el estudiante.

4.1.5.1.4. Signos Distintivos. El estudiante tiene la capacidad para identificar actividades, servicios y productos en el mercado para construir un proceso de registro y protección en términos de marca, lemas y nombres comerciales.

4.1.5.1.5. Esquema de Circuito Integrado. El estudiante tiene la opción de desarrollar circuitos eléctricos a escala reducida que realizan operaciones electrónicas.

4.1.6. Monografía

4.1.6.1. La Monografía como Trabajo de Grado es un documento redactado en forma analítica, sistemática y crítica sobre un tema determinado de una ciencia o campo del conocimiento; el tema puede presentarse en forma exploratoria o descriptiva. tipos de monografía

4.1.6.1.1. Monografía Teórica: ejercicio que aborda una situación teórica; para ello desarrolla ampliamente nociones y conceptos alrededor del constructo de conocimiento seleccionado. Permite el dominio de teorías referentes al ámbito de estudio, trabajar los autores con mayor profundidad y finalizar con una postura personal, con una apuesta teórica y una posición crítica. Esta modalidad requiere al menos la revisión 25 autores para lograr un documento final que genere un artículo de revisión bibliográfica.

4.1.6.1.2. Monografía de Análisis: ejercicio que aborda la explicación y descripción de una situación problemática concreta por medio de la aplicación de un modelo de análisis. Este trabajo implica explorar modelos existentes y luego seleccionar variables de uno o de algunos modelos para lograr un documento descriptivo y explicativo del objeto de estudio definido.

4.1.6.1.3. Monografía de Sistematización de Experiencias: ejercicio que aborda la descripción sistemática de experiencias a partir de criterios didácticos, investigativos, pedagógicos; cuyo propósito es lograr un documento de productos que generan conocimiento, procesos y procedimientos que en su aplicación permite mejorar condiciones y crear valor en espacios académicos, empresariales y en comunidades foco.

5. El Trabajo de Grado le genera al estudiante espacios académicos para realizar ejercicios de análisis y aplicación de conocimientos, competencias y valores adquiridos durante su proceso de formación. De esta manera, el estudiante propone reflexiones dialógicas a partir de constructos de conocimientos de su disciplina; alternativas de soluciones a situaciones u oportunidades de la comunidad empresarial, de la región y de la sociedad en general; y aportes procedimentales, pedagógicos y metodológicos que enriquezcan los saberes propios a la disciplina cursada.