EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y DEL APRENDIZAJE.

1. La evaluación periódica es que la que realiza en fechas previamente determinada, pudiendo estar basada en trabajos o en prácticas, pero, fundamentalmente, está forma de evaluación haces uso de exámenes, en cualquier variantes.

2. La evaluación puede ser realizada de forma continuada o de forma periódica.

3. La evaluación continuada es aquella que se realiza sin fechas preestablecidas, y permite tanto al profesor como al alumno tener más información sobre los resultados que se están alcanzando en el proceso formativo.

4. Es un concepto complejo por la pluralidad de significado que comporta y,además, cumple con una serie de condiciones para que sea eficaz.

5. Una evaluación útil. Para identificar y examinar aspectos positivos y negativos del proceso de enseñanza-aprendizaje.

6. El examen oral permite '' conocer el nivel exacto de conocimientos del alumno, ya que el profesor puede ir reconduciendo el hilo de las cuestiones en función de las respuestas dadas por el alumno''.

7. Evaluación del alumno.

7.1. Las condiciones que ha de cumplir la evaluación son:

7.1.1. Debe ser factible. Utilizar procedimientos evaluativos que no presentes dificultades que la hagan inviables.

7.1.2. Debe ser exacta. Describir con claridad el objeto de evaluación en su evolución y en su contexto

8. Tipos de evaluación.

9. El examen oral.

10. Debe ser ética. Debe basarse en compromisos explícitos que aseguren la necesaria cooperación, la protección de los derechos de las partes implicadas y la honradez.

11. Esta técnica permite personalizar la evaluación del alumno, es de fácil realización y muy flexible, y fomenta en el alumno su capacidad de exposición oral, de improvisación y comunicación; factores de gran importancia para a formación integral del alumno.

12. Se hace necesario evaluar no sólo a los alumnos sino también a los profesores y, por extensión, a toda la actividad universitaria.

13. Gronlud (1967:6) define la evaluación como '' proceso sistemático para determinar hasta que punto los objetivos educativos han sido logrados para los alumnos''.

14. Benedito Antoli (1987:287), quien define la evaluación como ''una actividad sistemática, continua, integrada en el proceso didáctica, cuya finalidad es conocer y mejorar el propio proceso didáctico en general y al alumno en particular ''.

15. A través de la evaluación se pretende , y basándose en Aznar Minguet (1999:504-505), se pretende y se alcanza cuatro resultados, que serian las funciones principales que se le asigne la regulación de todo el proceso de educativo.

16. Es la técnica más usada para evaluar a los alumnos y, según Amat(2002:143), una de las ventajas fundamentales del examen escrito es que es un'' método adecuado para comprobar si el alumno sabe.

17. En la última década se han dado pasos notales en la evaluación de instituciones a través de iniciativas tan importantes como el Plan Nacional de Evaluación de la Ciudad de las Universidades (PNECU), en España.

18. Concepto de evaluación.

19. El examen escrito.

20. Evaluación de la actividad universitaria.