1. DEFINICIONES BÁSICAS DE LA DIDÁCTICA EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE
1.1. La didáctica es una disciplina que está incluida en el ámbito pedagógico y sus objetivos en términos educativos son llevar a cabo sus propósitos educativos y hacer la enseñanza y el aprendizaje más eficaces
1.1.1. EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE
1.1.2. EL CLIMA EN LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE
1.1.3. ESTRATEGIAS INCLUSIVAS
1.1.4. GESTIÓN DE LA SESIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE
1.1.5. ESTRATEGIAS DIDACTICAS
1.1.6. COMUNICACION Y APRENDIZAJE
1.1.7. PROGRAMACION DE LA ENSEÑANZA
2. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS EN LA EDUCACIÓN FÍSICA: ESTILOS DE ENSEÑANZA
2.1. Destacan dos tipos de estilos de enseñanza en Educación Física: uno que hace referencia o sigue un patrón tradicional, y otro que presenta al alumno como centro y lo hace involucrarse cognitivamente para mejorar su aprendizaje (activo)
2.1.1. ESTILOS DE ENSEÑANZA EN LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE
2.1.2. ESTILO DE ENSEÑANZA TRADICIONAL
2.1.3. ESTILO DE ENSEÑANZA TRADICIONAL
2.1.4. ESTILOS DE ENSEÑANZA QUE FOMENTAN LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNO
2.1.5. QUE IMPLICAN COGNOSCITIVAMENTE AL ALUMNO
3. MODELOS Y TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
3.1. La influencia ejercida por esas corrientes en los profesionales de la Educación Física ha derivado el surgimiento y el desarrollo de diversas tendencias actuales en la Educación Física como: la psicomtricidad, la psicocinética, la expresión corporal, la sociomotricidad y el deporte educativo entre otras
3.1.1. MODELOS PEDAGOGICOS
3.1.2. MODELO MEDICO
3.1.3. MODELO PSICOPEDAGOGICO
3.1.4. MODELO DEPORTIVO
4. COMPONENTES DEL PROCESO DOCENTE PARA ENSEÑANZA DE LA EDU FÍSICA Y EL DEPORTE
4.1. 1) La corporeidad como base del aprendizaje en educación física. 2) La edificación de la competencia motriz. 3) El juego motriz como medio didáctico de la educación física. 4) La diferencia entre educación física y deporte.
4.1.1. COMPONENTES DEL PROCESO DOCENTE
4.1.2. EL OBJETIVO
4.1.2.1. Es la aspiración de lo que se quiere lograr, el horizonte de sentido en donde se pretende culminar el proceso de desarrollo enmarcado dentro del proceso educativo
4.1.3. EL OBJETO
4.1.3.1. Es el proceso del cual depende del docente o entrenador, quien con el previo análisis de una problemática, establece un objetivo y con base en la consecución de este objetivo elabora un objeto que le permita llegar a el.
4.1.4. EL MÉTODO
4.1.4.1. Es la secuencia y el ordenamiento del proceso educativo de enseñanza-aprendizaje, el cual se plantea con un orden y sentido lógico desde su presentación, puesta en marcha, comprobación, evaluación y rectificación de resultados
4.1.5. FORMAS DE ENSEÑANZA
4.1.5.1. Es un momento en donde se organizan los elementos del proceso docente- educativo, son organizados en línea de tiempo y por relevancia, pensado siempre en la obtención del objetivo trazado.
4.1.6. EL MEDIO DE ENSEÑANZA
4.1.6.1. Son todos aquellos elementos del proceso docente que le sirven de soporte a los métodos de enseñanza para posibilitar el logro de objetivos propuestos
4.1.7. EL PROBLEMA
4.1.7.1. Es la situación que presenta un objeto y que genera en alguien una necesidad, es el componente que pertenece del proceso docente-educativo, pero en relación al proceso establecido entre la interacción de proceso-contexto social
4.1.8. EL CONTENIDO
4.1.8.1. Es el componente que adopta el proceso docente-educativo, estableciendo los conocimientos o habilidades imprescindibles para lograr el cumplimiento del objetivo y así mismo favorecer que los estudiantes adopten estos conocimiento como suyos para ser aplicados
4.1.9. EL RESULTADO
4.1.9.1. Es el componente que expresa las transformaciones que se alcanzaron en el estudiante o deportista durante todo el proceso docente-educativo