Teorías de la Enseñanza

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Teorías de la Enseñanza por Mind Map: Teorías de la Enseñanza

1. Teoría del Constructivismo

1.1. Basado en la filosofía y en la psicología

1.1.1. Base fundamental en el cognitivismo

1.2. Se centra

1.2.1. Crear significados a partir de la experiencia

1.3. Ramas

1.3.1. Individual

1.3.1.1. Se centra

1.3.1.1.1. Individuos activos en la construcción de su propio conocimiento

1.3.1.2. Principales exponentes

1.3.1.2.1. Jean Piaget

1.3.1.2.2. Jerome Seymour Bruner

1.3.1.2.3. David Ausubel

1.3.2. Social

1.3.2.1. Se centra

1.3.2.1.1. Participar con los demás en actividades utilizando el lenguaje como herramienta principal

1.3.2.2. Principales exponentes

1.3.2.2.1. María Montessori

1.3.2.2.2. Lev Vigotsky

1.3.2.2.3. Jerome Seymour Bruner

1.3.2.2.4. Paulo Freire

1.3.2.2.5. Albert Bandura

1.4. Requiere

1.4.1. Representación mental de lo aprendido

1.4.2. La memoria como elemento en el proceso de aprendizaje y no como el proceso en sí

1.4.2.1. Actividad (ejercitación)

1.4.2.2. Concepto (conocimiento)

1.4.2.3. Cultura (contexto)

1.5. Grado de aprendizaje

1.5.1. Interpretación, análisis y comprensión de la información

1.6. Actores

1.6.1. Profesor

1.6.1.1. Rol activo

1.6.1.2. Estrategias didácticas

1.6.1.2.1. Mecanismos para que el estudiante pueda construir su propio conocimiento

1.6.1.2.2. Diseñar y ajustar experiencias de aprendizaje

1.6.2. Estudiante

1.6.2.1. Rol activo

1.6.2.2. Expresar su aprendizaje a través de la interpretación de la información y el desarrollo de un pensamiento crítico

2. Teoría del Conectivismo

2.1. Basado en la filosofía y en la psicología

2.2. Se centra

2.2.1. Esquema de red con nodos y conexiones apoyándose en las TICs para definir el aprendizaje.

2.3. Requiere

2.3.1. Diferenciar conceptos claves que están entrelazados

2.3.1.1. Aprendizaje en red

2.3.1.1.1. Entramado de vínculos sociales tecnológicamente mediados

2.3.1.2. Redes de aprendizaje

2.3.1.2.1. Aprendizaje en red orientado a la construcción colaborativa de conocimientos

2.3.2. Implicar lo tecnológico dentro de lo pedagógico

2.3.3. Se basa en la diversidad de opiniones

2.3.4. Fomentar y mantener las conexiones

2.3.5. La capacidad para ver las conexiones entre los campos, las ideas y los conceptos

2.3.6. Cambios en el paradigma educativo actual apoyándose en las TICs

2.3.6.1. Proceso educativo

2.3.6.2. Objeto de enseñanza

2.3.6.3. Objetos educativos

2.3.6.4. Centros educativos

2.3.6.5. Formas pedagógicas

2.3.6.6. Contenidos didácticos

2.4. Principales exponentes

2.4.1. Stephen Downes

2.4.2. George Siemens

2.5. Actores

2.5.1. Profesor

2.5.1.1. Rol activo

2.5.2. Estudiante

2.5.2.1. Rol activo

3. Teoría del Conductismo

3.1. Basado en la psicología

3.2. Se centra

3.2.1. Modificación de la conducta

3.3. Pricipales exponentes

3.3.1. Ivan Pavlov

3.3.2. Edward Lee

3.3.3. John Watson

3.3.4. Burrhus Skinner

3.4. Requiere

3.4.1. Objetivos educativos en términos conductuales

3.4.2. Determinación de punto de partida de cada estudiante

3.4.3. Aprendizajes simples

3.4.3.1. Aumentando progresivamente la dificultad y complejidad de la tarea

3.4.4. Refuerzos constantes

3.4.5. Retroalimentación inmediata

3.5. Grado de aprendizaje

3.5.1. Comparar la conducta obtenida con la conducta esperada

3.5.2. Análisis de tareas

3.6. Actores

3.6.1. Profesor

3.6.1.1. Rol activo

3.6.2. Estudiante

3.6.2.1. Rol reactivo

4. Teoría del Cognitivismo

4.1. Basado en la psicología

4.2. Se centra

4.2.1. Aprendizaje por medio de la cognición

4.2.1.1. Manipulación de información

4.2.1.2. Procesamiento mental

4.3. Requiere

4.3.1. Pasos secuenciales para nueva información

4.3.1.1. 1) Captación

4.3.1.2. 2) Organización

4.3.1.3. 3) Almacenamiento

4.3.1.4. 4) Localización y utilización

4.3.2. Demostraciones, ejemplos, modelos, contramodelos

4.4. Principales exponentes

4.4.1. Jean Piaget

4.4.2. Jerome Seymour Bruner

4.4.3. Robert Gagné

4.4.4. David Ausubel

4.4.5. Howard Gardner

4.5. Grado de aprendizaje

4.5.1. Adquisición de conocimiento

4.5.2. Desarrollo de estructuras mentales

4.6. Actores

4.6.1. Profesor

4.6.1.1. Rol activo

4.6.1.2. Estrategias didácticas

4.6.1.2.1. Fortalecer el autocontrol

4.6.1.2.2. Entrenamiento metacognitivo

4.6.1.2.3. Análisis jerárquico y de pensamiento procesual

4.6.2. Estudiante

4.6.2.1. Rol activo