1. De los años 20 a los 50.
1.1. Terman y Spearman
1.1.1. Definieron un factor general que es el común denominador en la ejecución de los test y tareas utilizadas para medir la inteligencia.
1.2. Thorndike
1.2.1. En 1920 se comienza a hablar del componte social en la definición de la inteligencia cuando se publica la inteligencia y sus usos.
1.3. Watson, Thornike y Guthrie.
1.3.1. En 1935,para este grupo de asociacionistas una función del numero de conexiones entre estímulos y respuestas.
1.4. Wechsler
1.4.1. En 1939, diseñaron una escala que evalúa los procesos intelectuales de los adolescentes y adultos y en 1949 creo la escala de inteligencia Wechsler para niños.
1.5. Wertheimer, Kholer y Koffka
1.5.1. introducen el concepto de discernimiento, dentro del concepto de inteligencia.
2. Gottfredson
2.1. La inteligencia es una facultad mental general donde se ven incluidas la capacidad de razonar, planificar, resolver, pensar de modo abstracto, comprender ideas complejas, aprender rápido y aprender de la experiencia.
3. Recorrido histórico de las teorías psicológicas en relación con la inteligencia y la creatividad.
3.1. Principios del siglo XX
3.1.1. Galton
3.1.1.1. Se dedico al estudio sistemático de las diferencias individuales en la capacidad mental; para el estas son derivadas de la herencia (innatas)
3.1.2. Catell
3.1.2.1. En el año 1890, crea las pruebas mentales con el fin de ubicar a la psicología como ciencia aplicada.
3.1.3. Alfred Binet
3.1.3.1. En el año 1905, creo la primera escala de inteligencia para niños, basando la inteligencia en las funciones superiores del hombre.
3.1.4. Robert Yerques
3.1.4.1. En el año 1918, junto con una comision elegida creo las pruebas de inteligencia colectiva aun se continua con la version de que la inteligencia es innata.
4. Teorias contemporaneas
4.1. Thurstone
4.1.1. fue el primer investigador en desarrollar un modelo de aptitudes primarias independientes (comprension verbal, fluidez verbal aptitud numérica, memoria, rapidez perceptiva, visualización espacial y razonamiento inductivo)
4.2. Vernon
4.2.1. Modelo verbal perceptual, Este autor británico destacó la importancia de la inteligencia pero afirmo que cuando un factor de inteligencia general es extraído de un conjunto de tests de habilidades las correlaciones residuales configuran dos factores de segun orden un factor de habilidades verbales-educacionales y otro referido a habilidades espaciales- mecánicas, cada una de ellos asociados a aptitudes más especificas de primer orden.
4.3. Gardner
4.3.1. La investigación de Howard Gardner ha logrado identificar y definir hasta ocho tipos de inteligencia distintas
4.3.1.1. Inteligencia linguistica
4.3.1.2. inteligenica logico-matematica
4.3.1.3. inteligencia espacial
4.3.1.4. inteligencia musical
4.3.1.5. inteligencia corporal y cinestesica
4.3.1.6. inteligencia intrapersonal
4.3.1.7. inteligencia interpersonal
4.3.1.8. inteligencia naturalista