El reto de educar sin distancia

1. La UNAD del Siglo XXI

1.1. se posiciona entre las 3 empresas más innovadoras del Estado Colombiano, de acuerdo al Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones.

1.1.1. se posiciona entre las 3 empresas más innovadoras del Estado Colombiano, de acuerdo al Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones.

1.1.1.1. Formación.

1.1.1.2. Investigación.

1.1.1.3. Proyección Social.

1.1.1.4. Inclusión.

1.1.1.5. Internacionalización.

1.1.1.6. Innovación.

1.1.2. Bajo este contexto la UNAD ha asumido nuevos retos para el periodo 2019-2023 correspondientes a:

1.1.2.1. Acreditación Institucional de Alta Calidad y, por ende, de nuevos programas académicos.

1.1.2.2. Internacionalización del currículo y doble titulación.

1.1.2.3. Apertura del centro internacional en Europa.

1.1.2.4. Diversificación de fuentes alternas de financiación institucional.

1.1.2.5. Estructura organizacional de la UNAD 4.0

1.1.2.6. Ampliación de la oferta educativa.

1.2. En el 2018 se implementó la Política de Retención y Permanencia,

1.3. En 2019 se creó el “Observatorio Inter sistémico Regional” -OIR-,

1.4. La esencia de la UNAD es la virtualidad y por ello, durante la pandemia, los programas de la UNAD lograron seguir operando en los tiempos y condiciones acordadas, sin afectar los propósitos de avance y graduación de los estudiantes.

2. visión

2.1. Se proyecta como una organización líder en Educación Abierta y a Distancia, reconocida a nivel nacional e internacional por la calidad innovadora y pertinencia de sus ofertas y servicios educativos y por su compromiso y aporte de su comunidad académica al desarrollo humano sostenible, de las comunidades locales y globales.

3. Misión

3.1. La Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) tiene como misión contribuir a la educación para todos a través de la modalidad abierta, a distancia y en ambientes virtuales de aprendizaje

4. el origen de la educación a distancias en Colombia se remonta al años 1947

5. Decálogo de valores

5.1. En el poder restaurador de los valores la ética, el respeto, la disciplina, el debate, la concertación y la conciliación entre los miembros de nuestra comunidad universitaria y con otros actores sociales del país.

5.2. En la fortaleza que genera en las personas la integración de la calidad profesional y humana como un resultado de un trabajo reticular e inteligente.

5.3. En la necesidad de cualificar a nuestros estudiantes, docentes tutores, consejeros y funcionarios de todo nivel para lograr una sociedad colombiana equitativa, justa y emprendedora.

5.4. Que nuestro compromiso institucional, es propender por el respeto como elemento básico para su autorrealización personal y profesional

5.5. En el potencial creativo en la actitud crítica, en el trabajo arduo y honesto de nuestra comunidad universitaria.

5.6. En el potencial creativo en la actitud crítica, en el trabajo arduo y honesto de nuestra comunidad universitaria.

5.7. En la libertad acción, de pensamiento, de culto y de ideas políticas como pilares para una convivencia pacífica, solidaria y tolerante.

5.8. En la idea de que nuestros derechos deben ser el resultado del ejercicio adecuado de nuestros deberes

5.9. En la importancia de trabajar para que la proyección social y la investigación generen mejores condiciones de vida a las poblaciones vulnerables del país

6. Características del líder transformador

6.1. Transformar

6.2. Cambiar

6.3. Innovar

7. Ministerio de Educación Nacional empezó a implementar estrategias de educación a distancia en la formación y cualificación del magisterio en 1948

8. En el 2002 el Ministerio de Educación Nacional empezó a promover la educación bajo la modalidad a distancia e implementar el uso de las tecnologías telemáticas con el fin de mejorar la calidad educativa y proveer de medios necesarios para llevar a cabo las estrategias pedagógicas propias de esta modalidad.

8.1. proyecto académico pedagógico y solidario

8.1.1. tiene 6 componentes

8.1.1.1. Componente administrativo organizacional

8.1.1.2. Componente académico contextual

8.1.1.3. Componente tecnológico cultural

8.1.1.4. Componente comunitario regional

8.1.1.5. Componente pedagógico didáctico

8.1.1.6. Componente economico

9. Más adelante, en 1949 la acción cultural popular emprendida por las escuelas radiofónicas, introdujo el concepto de autonomía,

10. En 1981, bajo el gobierno de Belisario Betancourt, se creara el proyecto educativo Unidad Universitaria del Sur de Bogotá -UNISUR-, génesis de la UNAD.

10.1. Surgió mediante la Ley 52 del 7 de julio de 1981 del Congreso de la República

10.2. Desde sus inicios en 1982, con la creación de los centros de educación a distancia de UNISUR, la universidad asumió un compromiso con las comunidades y poblaciones sin acceso a una educación superior de calidad

10.3. En 1997 bajo la Ley 396, se cambió la denominación de Unidad Universitaria del Sur de Bogotá -UNISUR- por la de Universidad Nacional Abierta y a Distancia -UNAD

11. En 1969, con la convicción de que esta metodología era posible se emprendió el reto de educar sin distancias y la Open Universito promovió la educación superior a través de los medios que ya se venían utilizando: radio, televisión y correspondencia.

12. Desafíos de la Educación a distancia en el Siglo XXI

12.1. Nivel Macro

12.1.1. Resistencia y falta de credibilidad en el Modelo de Educación a Distancia

12.1.2. Accesibilidad, inclusión y equidad.

12.1.3. Financiación y marcos regulatorios.

12.2. Nivel Meso

12.2.1. Planificación institucional.

12.2.2. Afianzamiento de las bases teóricas de la educación a distancia y los principios pedagógicos.

12.2.3. Promover escenarios para la formación y capacitación permanentes de los docentes.

12.3. Nivel Micro

12.3.1. Potenciar la ventaja de la flexibilidad de los aprendizajes.

12.3.2. Personalizar el aprendizaje.

12.3.3. Incrementar la motivación y la interacción.

12.3.4. Identificar prácticas innovadoras.