La Evaluación como Herramienta de Mejora.

1. Dimensiones

1.1. Funcionalidad

1.1.1. ¿Para qué?

1.2. Agentes

1.2.1. ¿Quién evalúa?

1.3. Objeto

1.3.1. ¿Qué evaluar?

1.4. Temporalización

1.4.1. ¿Cuándo evaluar?

1.5. Instrumentalización

1.5.1. ¿Cómo evaluar?

2. Principios

2.1. Racionalidad o sensatez

2.1.1. Ser participes en la evaluación.

2.2. Autonomía y responsabilidad

2.2.1. Asumir cierto grado de responsabilidad con los participantes.

2.3. Comunidad de intereses

2.3.1. Externar el sentido de participación y así facilitar la organización.

2.4. Pluralidad de perspectivas de valor

2.4.1. El evaluar debe ser una tarea clara y con la que todos estén de acuerdo.

2.5. Pluralidad de criterios de evaluación

2.5.1. Se deben considerar criterios tanto internos como externos.

2.6. Oportunidad en la elaboración y distribución de la información

2.6.1. Debe tomarse en cuenta las consecuencias que esta pueda traer consigo.

2.7. Adaptación

2.7.1. No se debe desviar el sentido educativo de la evaluación.

3. Tipos

3.1. Temporalidad

3.1.1. Ante inicial

3.1.2. Procesual

3.1.3. Post final

3.2. Agente evaluador

3.2.1. Interna

3.2.2. Externa

3.3. Normatividad

3.3.1. Nomotética

3.3.2. Ideográfica

3.4. Funcionalidad

3.4.1. Formativa

3.4.2. Sumativa

4. Concepto

4.1. Ralph Tyler indicó que el proceso de evaluación significa determinar en qué medida el currículo y la enseñanza satisfacen realmente los objetivos de la educación.

4.2. Lee Joseph Cronbach propone que la evaluación consista en la recolección y uso de la información para tomar decisiones sobre un programa educativo.

4.3. Michael Scriven insiste en que es la valoración sistemática del valor y ha subrayado que los evaluadores deben ser capaces de llegar a juicios de valor justificables más que de medir cosas o determinar si las metas han sido alcanzadas.

5. Ejes

5.1. Desarrollo de evaluaciones de los componentes, procesos y resultados de SEN.

5.2. Regulación de procesos de evaluación.

5.3. Desarrollo de sistemas de información e indicadores clave de calidad y equidad educativa.

5.4. Difusión y uso de los resultados de la evaluación.

5.5. Emisión y ejecución de directrices para la mejora educativa.

5.6. Coordinación institucional.

5.7. Fortalecimiento de capacidades institucionales.