1. Está compuesto por los tipos:
1.1. Básico
1.1.1. Niveles Preescolar, Primaria y Secundaria
1.2. Medio-Superior
1.2.1. Nivel de bachillerato, niveles equivalentes a éste educación profesional que no requiere bachillerato.
1.3. Superior
1.3.1. Licenciatura, la especialidad, la maestría y el doctorado, como los estudios de Técnico Superior Universitario
2. Características
2.1. Escuela al Centro
2.1.1. Las escuelas deben tener la capacidad de gestión para realizar sus funciones y las autoridades la obligación de proporcionarles los recursos necesarios para ello.
2.2. Infraestructura, equipamiento y conectividad
2.2.1. Para que los estudiantes accedan a una educación de calidad con equidad,
2.3. Desarrollo Profesional Docente
2.3.1. Consolidad el Servicio Profesional Docente, a través de una estructura jurídica y una organización apropiada que aseguren la profesionalización del personal educativo
2.3.2. Formación continua de los profesores y el desarrollo de un plan integral para fortalecer la educación normal.
2.4. Planes y programas de estudio. Libros y materiales educativos
2.4.1. Nuevo planteamiento curricular para la educación básica y media superior, así como la actualización de los libros y materiales educativos que se emplean en las aulas.
2.5. Equidad e inclusión
2.5.1. Se impulsaron diversas estrategias destinadas a disminuir el rezago y deserción escolar.
2.6. Vinculación entre la Educación y el Mercado Laboral
2.6.1. La inclusión de los jóvenes con el mercado laboral, con la finalidad de que reciban una educación con mayor calidad y más pertinente, y de esa manera encontrar un mejor trabajo
2.7. Reforma Administrativa
2.7.1. Para lograr una adecuada instrumentación de esta política púbica, se requiere de una reforma administrativa que ayude a eficientar en todo el Sistema Educativo Nacional la aplicación de los Programas
3. Ventajas
3.1. Se ofrece un panorama general de la situación del sistema educativo nacional
3.1.1. (infraestructura, profesores, alumnos)
3.2. Se analiza la reforma educativa aprobada en 2013
3.2.1. Destacan algunos logros, las principales críticas y evaluaciones
3.3. Se describen los principales cambios sugeridos por la nueva reforma constitucional
3.3.1. Enviada por el titular del Ejecutivo
3.4. Analizan los principales posicionamientos de los actores sociales
3.4.1. A partir de las audiencias públicas convocadas en el Congreso de la Unión para discutir la nueva reforma educativa
3.5. Se presentan los principales cambios introducidos por las comisiones dictaminadoras
3.6. Se elabora un balance a modo de conclusión.
4. Desventajas
4.1. En la educación media superior y educación superior la cobertura es baja y no equitativa según estudios en 2018
4.2. La prueba EXCALE Y ENLACE
4.2.1. Arrojan que no alcanzan los conocimientos y habilidades indispensables para seguir su aprendizaje formal
4.3. La prueba PLANEA 2015
4.3.1. Reflejaron bajos niveles de desempeño en educación básica
4.4. la prueba TALIS
4.4.1. Los directores invierten más tiempo en reuniones que en tareas relacionadas con el currículo
5. Principales actores
5.1. La Ley General de Educación en el artículo 10 establece que se constituye:
5.1.1. Los educandos
5.1.2. Educadores
5.1.3. Padres de familia
5.1.4. Las autoridades educativas; el Servicio Profesional Docente
5.1.5. Los planes, programas, métodos y materiales educativos
5.1.6. Las instituciones educativas del Estado y de sus organismos descentralizados
5.1.7. Instituciones de los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios; las instituciones de educación superior a las que la ley otorga autonomía
5.1.8. La evaluación educativa y el sistema de Información y Gestión Educativa