LA EDUCACIÓN MULTIGRADO: debates, problemas y perspectivas

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LA EDUCACIÓN MULTIGRADO: debates, problemas y perspectivas por Mind Map: LA EDUCACIÓN MULTIGRADO: debates, problemas y perspectivas

1. Aspectos fundamentales en el proceso de constitución de la escuela multigrado

1.1. contribuye

1.1.1. E.M. un aula con estudiantes

1.1.1.1. de

1.1.1.1.1. Diferentes grados y edades

1.2. (Cornish 2010, Hargreaves y otros 2001)

1.2.1. mencionan

1.2.1.1. Servicios para matrículas bajas

1.3. tiene

1.3.1. Diferentes términos

1.3.1.1. Multinivel

1.3.1.1.1. Multigraduación

1.3.1.2. Clases mixtas

1.4. Piaget y su teoría del aprendizaje infantil

1.4.1. supusieron

1.4.1.1. Las etapas de desarrollo se relacionan con la edad

1.4.1.1.1. y es

2. Balance bibliográfico de la educación multigrado

2.1. Pratt (1986),

2.1.1. menciona que

2.1.1.1. Multigrado no presenta un efecto positivo

2.1.1.1.1. pero

2.2. Proehl y otros (2013)

2.2.1. evidencia

2.2.1.1. Beneficios como:

2.2.1.1.1. Los alumnos se ayudan entre si

2.2.1.1.2. Mejor actitud en responsabilidad

2.2.1.2. Características

2.2.1.2.1. como

2.2.1.2.2. Agrupaciones por edades mixtas

2.2.1.3. Ronksley-Pavia y otras (2019)

2.2.1.3.1. menciona

3. Ventajas de la educación multigrado: ¿qué dicen el punto de vista docente?

3.1. Docentes en el Curso-Taller de Estrategias Didácticas para las Escuelas Multigrado

3.1.1. define

3.1.1.1. Ventajas de estrategias Multigrado

3.1.1.1.1. Mayor inclusión

4. La educación multigrado en ámbitos rurales

4.1. El contexto rural

4.1.1. de las

4.1.1.1. Escuelas es desfavorable

4.1.1.1.1. por

4.2. Una potencialidad

4.2.1. es

4.2.1.1. Un ambiente privilegiado para compartir el aprendizaje

4.2.1.1.1. Santos (2011)

4.3. Abós (2014)

4.3.1. sostiene que

4.3.1.1. la heterogeneidad y diversidad

4.3.1.1.1. Posibilitan la inclusión

5. Aspectos relevantes de la propuesta pedagógica rural multigrado

5.1. Se

5.1.1. Indica la necesidad

5.1.1.1. de

5.1.1.1.1. Adaptación del currículo a multigrado

5.1.1.1.2. Evaluación de aprendizajes

6. Modelos de atención a los grupos multigrado y organización curricular

6.1. Se planifica por grado

6.1.1. para

6.1.1.1. Diferenciar las áreas del curriculum

6.1.1.1.1. se toma en cuenta los modelos

7. Evaluación de los aprendizajes

7.1. según

7.1.1. Abós y Boix (2017)

7.1.1.1. No presenta un carácter continuo

7.1.1.1.1. se centra

8. Colombia: modelo Escuela Nueva (EN)

8.1. Proyecto piloto 1975

8.1.1. donde

8.1.1.1. Realizó pruebas piloto

8.1.1.1.1. para

9. México: modelo de educación comunitaria Dialogar y Descubrir (Conafe)

9.1. Consejo Nacional de Fomento Educativo

9.1.1. Administra los servicios E.

9.1.1.1. de

9.1.1.1.1. Localidades rurales e indigenas

9.2. Las características de este modelo

9.2.1. son

9.2.1.1. Servicio educativo a M. S

9.2.1.2. Comunidad participa instalación y mantenimiento

9.2.1.3. Propuesta curricular

9.2.1.3.1. en

10. Modelo rural de Finlandia

10.1. el

10.1.1. 25% y 35% de las escuelas

10.1.1.1. son

10.1.1.1.1. Trabajan con una lógica de grupos multigrado

10.2. se caracteriza por

10.2.1. Bienestar económico y social

10.2.1.1. Facilita la tarea educativa

10.3. La oferta educativa

10.3.1. En su totalidad es publica

10.3.1.1. con

10.3.1.1.1. Servicios de transporte

10.3.1.1.2. Libros y materiales

10.3.1.1.3. Capacitación docente exigente

10.4. Promueve

10.4.1. Contextualización y adaptación

11. Programas que se basan en adaptar la enseñanza al nivel de aprendizaje

11.1. Enseñar en el Nivel Correcto

11.1.1. Promovido por Pratham (India)

11.1.1.1. Nivela a los niños que no desarrollaron habilidades básicas

11.1.1.1.1. Para evidenciar los cambios se

11.1.2. Enfoque pedagógico

11.1.2.1. basado en

11.1.2.1.1. Desarrollo de habilidades básicas

11.1.2.1.2. Aprendizaje maximizado

11.1.2.1.3. Discusión y expresión

11.1.2.1.4. Recursos

12. DESAFÍOS Y RECOMENDACIONES PARA MEJORAR LA EDUCACIÓN MULTIGRADO

12.1. Valorar y reconocer estrategias multigrado

12.2. Establecer políticas y programas

12.2.1. que

12.2.1.1. Garanticen condiciones y recursos

12.2.1.1.1. Programa educativo multigrado

12.3. Plan para retener y atraer docentes

12.3.1. Primer nivel

12.4. Integrar y articular

12.4.1. Componentes del Modelo E.M.

12.4.1.1. Garantizar que docentes permanezcan en el aula M

12.4.1.1.1. 2 años

12.4.1.2. Reconversión de servicios unidocentes

13. Docente en formación: Yoselin Morales Munive 3°B