1. Importancia del estudio
1.1. El estudio es importante porque: a.)Permite profundizar el conocimiento científico b) Desarrolla las capacidades intelectuales. c) Pone en actividad nuestras capacidades mentales y físicas para lograr algún objetivo. d) Permite comprobar la verdad de las leyes científicas mediante la experimentación.
2. Objetivo del estudio
2.1. El estudio es practicado por todos los seres humanos, pero en especial por los estudiantes, profesionales e investigadores, cada uno con intereses y objetivos específicos en la realización de estudios. Por tanto, el objetivo del estudio es: a) Aumentar e enriquecer los conocimientos sobre un determinado materia o especialidad. b) Alcanzar la verdad objetiva del conocimiento científico, que viene a ser la meta final del estudio. c) Crear y producir racionalmente trabajos intelectuales diversos: Artículos, informes, monografías, tesis y libros, etc. d) Adquirir una visión filosófica objetiva, crítica y reflexiva sobre la naturaleza, la sociedad y el pensamiento, sólo así se logrará cimentar las bases de una auténtica formación científica, tecnológica y humanística.
3. Características del estudio
3.1. El estudio es: a) Objetivo, claro y concretos. Al estudiar no proponemos una meta, un objetivo claro que deseamos alcanzar. b) Intencional. Mueve un deseo interno de enriquecer o profundizar nuestros conocimientos. c) Voluntario. Nadie estudia por imposición de alguien, sino por voluntad propia. d) Liberadora. El estudio es consciente, sabemos que es lo que queremos lograr.
4. Tres principios fundamentales para estudiar
4.1. a) Pensamiento Crítico. Todo estudiante debe desarrollar el espíritu crítico y reflexivo, porque es básico en el hombre para entender el mundo y actuar sobre él. Rechazar toda manifestación de dogmatismo, pasividad, memorismo y desintegración. b) Pensamiento Creativo. Estudiar no es someterse a moldes, sino actuar creativamente frente a la realidad y vivir innovadoramente. Practicar creatividad es necesario para ser protagonista en los aprendizajes (mejora de rendimiento académico) y en los trabajos intelectuales. c) Cooperación. Practicar solidaridad en lugar de competencias individuales, hacer un esfuerzo común en vez de individualismo. Es necesario afirmar nuestro yo, practicar el respeto mutuo y diálogo permanente.
5. Condiciones básicas para el estudio
5.1. Los métodos y técnicas de estudio permiten al alumno lograr aprendizajes desde el "sencillo saber" hasta el "saber analizar y aplicar conocimientos" mediante ideas, juicios, conceptos; es decir, desarrollar sus habilidades para un mejor desempeño estudiantil y posterior desempeño profesional.
5.1.1. Condiciones personales: Intervienen diversos factores entre los que destacan además de las condiciones físicas, las mentales y las condiciones afectivo – sociales.
5.1.2. Condiciones ambientales: En este punto nos referiremos rápidamente a las condiciones del entorno como el espacio, la sonorización, iluminación, ventilación, mobiliario, útiles e información.
5.1.3. Condiciones temporales: La actividad humana discurre en el tiempo. Éste existe independientemente de nuestra voluntad, es continuo y discurre irreversiblemente, de tal manera que el tiempo perdido jamás vuelve. El tiempo para culminar nuestra carrera, en la mayoría de los casos, es de cinco años, por ello es conveniente administrar convenientemente nuestro tiempo.
5.1.4. Planificación en el estudio: Planificar implica prever las actividades académicas con anticipación de manera organizada y coherente para lograr éxitos en el trabajo intelectual, obtener resultados más provechosos y evitar al máximo la fatiga mental y física, improvisaciones y fracasos. Es decir, es de vital importancia planificar el estudio universitario. Obviamente hay diferentes maneras de estudiar y cada quien elige lo que más que le convenga. Pero, de allí existen algunas normas generales para estudiar, por lo que es necesario planificar y organizar el estudio, estableciendo un horario para su cumplimiento de esta planificación.
6. PREPARACIÓN Y DESARROLLO DE EXÁMENES
6.1. Los exámenes son situaciones que ponen a prueba el aprendizaje que usted ha alcanzado. Representa una oportunidad para darte cuenta de los aspectos que aún no dominas, no sólo sirven para calificar también son un termómetro del aprendizaje. ¿Cómo prepararse para un examen? Para desarrollar un examen correctamente es necesario que sepa previamente y con claridad los contenidos que tiene que estudiar. Para preparar sus exámenes necesita:
6.1.1. a) Programar su estudio. - el aprendizaje comienza desde que se inicia el curso. El estudio para el aprendizaje y la preparación de exámenes también comienza desde el principio. b) Estudiar. - leer cada unidad, tema o capítulo de manera independiente, pero en orden, no iniciar la lectura de una unidad sino se terminó el estudio de la anterior, después releer cada apartado o subtema de la unidad. c) Autoevaluar lo estudiado. - cuando termine de estudiar formúlese preguntas acerca de cada una de la idea esencial contenida en las unidades, temas o capítulos. Confeccione resúmenes, esquemas o cuadros sinópticos. Esta tarea de estudio se la puede facilitar aclarándole lo que realmente tiene importancia y lo que no, el propio profesor. Es importante saber qué tipo de examen se le va a tomar: test, práctico, teórico, de propia producción de las respuestas, concreto y de respuestas cortas, etc.
6.1.2. A partir de ahí ya se puede ir haciendo una idea de cómo va a tener que estudiar: con gran memorización, con conexión de ideas, con todos los datos importancia, etc. Al presentar su examen recuerde: • Leer las indicaciones y recomendaciones brindadas. • Comprender la prueba. • Disponer de un buen ánimo. • Considerar el tiempo
6.2. SUGERENCIAS PARA EL ÉXITO EN EL ESTUDIO: El estudiante procurará cumplir disciplinadamente las condiciones básicas establecidas. Estudiar a distancia de los alimentos. Evitar largas sesiones de estudio (un poco de movimiento y descanso, cada tanto) No insistir en estudiar más de lo acostumbrado, cada cierto tiempo oxigenar la mente y el cuerpo. Elaborar una relación escrita de sus actividades semanales, a efectos de controlar el tiempo, sea actividades intelectuales y otros quehaceres cotidianos (horas de sueño, higiene corporal, horario de comidas, actividades recreativas, etc.) Aprovechar al máximo horas de mayor calma y lucidez, “algunos trabajan mejor por la mañana: Se levantan al amanecer (pero en la vida moderna, donde todo comienza tarde, es difícil acostumbrarse) Es importante que el estudiante esté motivado en el estudio, motivar es despertar el interés y la atención por los valores que contiene un texto, una materia, una actividad, etc., de tal forma que el estudiante tenga deseo de aprender, sin aburrimiento ni cansancio. Es necesario que el estudiante propicie el estudio inteligente y no memorístico. Pues el estudio memorístico solo consiste en aprender fragmentos de conocimientos aislados y sin sentido, sólo para cumplir con una tarea, para leer determinado número de páginas, esta clase de estudio no sirve sólo se malgasta el tiempo. Mientras el estudio inteligente constituye el estudio sistemático, el estudio sistemático sería el aprendizaje intencional ordenado, dirigido y controlado mediante un conjunto de modelos, métodos, técnicas y la aplicación de los conocimientos que contribuye aumentar la eficacia del esfuerzo personal, mejorando la retención y la fácil evocación de los conocimientos adquiridos. Tener buenos hábitos de estudio. Pues durante la vida, una persona acumula buenos y malos hábitos, de esos depende el éxito o el fracaso del estudio y otras actividades. Los buenos hábitos se adquieren conscientemente, mientras los malos, inconscientemente y estos no es tarea fácil de eliminar porque se repiten automáticamente y par a modificarlo es necesario una firme voluntad y atención permanente, eliminando la necesidad inconsciente, auto convencerse de las ventajas de cambio. Ejemplo el hábito de fumar poco difícil de eliminar, también son malos hábitos: la autocompasión, la derrota, la ansiedad, la desesperación, la negligencia, la pereza, evasión de los problemas más difíciles, la falta de ambición, falta de precisión, minuciosidad. Tener el afán por sobre salir en el estudio y en el estudio, aferrarse a una disciplina a un principio de orden Son requisitos básicos para un estudio efectivo; un buen estado bio -psíquico, un determinado ambiente físico, un horario establecido y el mejor deseo (motivación) de estudiar.
7. El estudio es un esfuerzo total para aprender, y sólo es verdaderamente provechoso cuando se aprende.
8. Grajales (2004: 97), menciona el estudio “como el proceso mediante el cual el estudiante trata de incorporar nuevos conocimientos a su intelecto.
9. El estudio es una actividad personal consciente y voluntaria, en la que se pone en funcionamiento todas las capacidades.
10. Es el proceso que realiza el estudiante para aprender y adquirir conocimientos, destrezas y habilidades para el ejercicio profesional competente”.
11. Una definición más clara la hace Bouvet (2005: 45) al definir el estudio como:
11.1. Un proceso consciente y deliberado, donde se requiere tiempo y esfuerzo.
11.2. Es una actividad individual. Nadie presta el entendimiento a otros.
11.3. Estudiar depende del contexto, lo cual quiere decir que la incidencia o la efectividad de una estrategia o de un proceso difieren en la medida en que existan variaciones en las condiciones de las tareas de aprendizaje.
11.4. Por ejemplo, no estudiamos de la misma manera para un examen parcial o final que para una prueba escrita o para una presentación oral.
11.5. Por tanto, estudiar es un proceso orientado hacia metas, lo cual quiere decir que cuando se estudia, se lo hace en función de objetivos o metas preestablecidas que se pretende alcanzar de un determinado periodo de tiempo.
12. •Determina el mejor lugar y momento del día para estudiar. Lo ideal es estudiar sin distracciones (televisión, ruidos, olores, etc.), en un lugar ordenado, bien aireado y con buena luz, y disponiendo de un asiento cómodo. • Revisa cada día tus apuntes de clase; te ayudará a afianzar contenidos y a comprender mejor los nuevos temas. Si un día pierdes los apuntes, consíguelos cuanto antes para no perder el hilo. • Divide los trabajos muy extensos o complicados en sub-tareas o etapas más pequeñas y manejables; te permitirá ir avanzando, sin agobiarte con tanto volumen de trabajo. • Prémiate por completar las tareas. Es decir, reconoce lo que has logrado aunque aún no hayas terminado el proyecto entero; te ayudará a tener mejor disposición ante lo que aún te queda por hacer.
13. HÁBITOS DE ESTUDIO:
13.1. Los hábitos son conductas que las personas aprenden por repetición. Se tienen hábitos buenos y malos en relación con la salud, la alimentación y el estudio, entre otros. Los buenos hábitos, sin duda, ayudan a los individuos a conseguir sus metas siempre y cuando estos sean trabajados en forma adecuada durante las diferentes etapas de la vida. El hábito, en sentido etimológico, es la manera usual de ser y, por extensión, el conjunto de disposiciones estables que, al confluir la naturaleza y la cultura, garantizan una cierta constancia de nuestras reacciones y conductas. El hábito, es el conjunto de las costumbres y las maneras de percibir, sentir, juzgar, decidir y pensar (Perrenoud, 1996).
13.2. Si consideras que necesitas mejorar tus hábitos académicos, deberías intentar ponerlas en práctica. Aquí te proponemos algunas condiciones que debes tener en cuenta:
13.2.1. Planifica tu tiempo de manera realista
13.2.1.1. Las técnicas para organizar y aprovechar el tiempo pueden ayudarte a tener más control en tu vida y conseguir tiempo de estudio más eficaz, y por tanto disponer de más tiempo libre. Estructura tu horario académico como si fueran 40 horas semanales de trabajo; después de todo estudiar es tu actividad principal. Si un día no cumples las horas previstas, recuerda que tendrás que recuperarlas al día siguiente. Utiliza un calendario para registrar todas las actividades de horario regular y las fechas asignadas para exámenes y trabajos. Incluye tiempo para dormir, hacer ejercicios físicos y actividades sociales.
13.2.2. Es difícil aprender estando aturdidos o agotados.
13.2.3. Lee activamente
13.2.3.1. Antes de leer, revisa el material de ese capítulo: lee las introducciones y resúmenes, ten presente los objetivos y contenidos señalados en el programa de la asignatura. Esto te ayudará a tener presente las ideas centrales y más relevantes con las que ir relacionando el resto de la información. Lee comprensivamente, no avances si no lo estás entendiendo. Memorizar sin comprender puede confundirte, y los contenidos se olvidan rápidamente. Toma notas a medida que lees. Intenta hacer un esquema del material organizando las ideas principales y todos los detalles que las justifican.
13.2.4. Organizar las ideas de una manera que tenga sentido para ti, te facilitará recordar los detalles.
13.2.4.1. En tus propias palabras, escribe un breve resumen de las ideas centrales o haz un diagrama que ilustre las relaciones entre las ideas principales. Si consigues organizar y expresar los contenidos con tus propias palabras, estás realmente aprendiendo, y será difícil que olvides esos contenidos
13.2.4.1.1. Para estudiar, es importante que estés concentrado: a mayor concentración, mayor capacidad de memoria. Por eso es importante que antes de comenzar atiendas a tus necesidades básicas de sueño, alimentación y/o relajación para poder concentrarte al máximo. Puedes utilizar un sistema de tarjetas o fichas para las ideas o términos que te resulten difíciles de comprender y/o retener. Te permitirá consultarlas o repasarlas de manera ágil y cómoda.
13.2.5. Emplea estrategias
13.2.5.1. para recordar las ideas clave. Genera ejemplos, haz resúmenes y fichas, subraya textos o apunta tus notas al margen. Puedes crear acrónimos, es decir construir palabras o frases que te ayuden a recordar una serie de conceptos. Por ejemplo, «La BBC NO FuNciona» es una posible frase compuesta con las iniciales de cada uno de los 8 elementos de la primera línea de la tabla periódica: Litio- Berilio-Boro-Carbono-Nitrógeno-Oxígeno-FluorNeón.
13.2.5.1.1. • Dibuja diagramas de los conceptos. Debes ser capaz de explicar verbalmente el concepto y reproducir el diagrama. Apóyate en imágenes visuales.
13.2.5.1.2. • Estudia hasta que seas capaz de definir y explicar el tema con tus propias palabras, sin ayuda de fichas ni esquemas; es decir no sólo debes poder reconocer información (Ej. escoger una alternativa correcta) sino «producir» un tema (Ej. elaborar una respuesta a una pregunta).