SISTEMA AUDITIVO

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SISTEMA AUDITIVO por Mind Map: SISTEMA AUDITIVO

1. Se divide en

1.1. Auditivo Periférico Capta, trasmite y recoge sonidos del medio ambiente

1.1.1. OÍDO EXTERNO

1.1.1.1. Pabellon auditivo

1.1.1.1.1. Parte visible del oido

1.1.1.2. Conducto auditivo externo

1.1.1.2.1. Dirige el sonido al oído medio

1.1.2. OIDO MEDIO

1.1.2.1. Se encuentre entre la membrana timpánica y el oído interno

1.1.2.1.1. trasmite o amplifica el sonido

1.1.3. OÍDO INTERNO

1.1.3.1. Consta de 2 partes

1.1.3.1.1. Cóclea

1.2. Auditivo Central

1.2.1. Interpreta y comprende sonidos

1.2.1.1. Produce sonidos para vibración

1.2.1.2. Recepción del sonido

2. EVALUACIÓN

2.1. Permite conocer y analizar la capacidad y estado de la audición

2.2. Orientar el diagnóstico

2.3. identificar el grado y tipo de deficiencia

2.4. Valorar y adaptar ayupas auditivas

2.5. OBJETIVO

2.5.1. Conocer habilidades para la rehabilitación

2.6. Se realiza en recién nacidos hasta adultos mayores

2.6.1. consta de

2.6.1.1. Historia Clínica

2.6.1.1.1. Recopilación de datos personales

2.6.1.1.2. Información médica del paciente

2.6.1.2. Exploración Física

2.6.1.2.1. Otoscopía

2.6.1.3. Pruebas subjetivas

2.6.1.3.1. informan si se percibe o no el estímulo sonoro

2.6.1.4. Pruebas objetivas

2.6.1.4.1. No dependen de la colaboración del paciente

2.6.1.4.2. estudian ciertos reflejos o respuestas motoras

2.6.1.4.3. estas son

3. AYUDAS AUDITIVAS

3.1. Facilita la comunicación

3.2. Adquisición del lenguaje

3.3. 2 ayudas

3.3.1. Audífonos

3.3.1.1. Mejora la percepción de la palabra

3.3.1.2. Recibe el sonido y lo amplifica

3.3.1.3. son de diferente formas, tipos y tamaños

3.3.1.4. bebés y niños

3.3.1.4.1. audífonos retroauricularres (detrás del oído)

3.3.1.5. Debemos

3.3.1.5.1. cuidarlo de la humedad

3.3.1.5.2. cuando no lo utilicen dejarlo apagado

3.3.1.5.3. Darle mantenimiento

3.3.1.5.4. Limpiarlo con un paño seco

3.3.1.5.5. Lavar el molde con agua tibia

3.3.1.6. Es importante la rehabilitación para que aprenda a escuchar

3.3.1.6.1. Para favorecer su lenguaje

3.3.2. Implante coclear

3.3.2.1. Dispositivo electrónico

3.3.2.1.1. Capta y procesa los sonidos del medio ambiente

3.3.2.1.2. se coloca dentro de las estructuras sensoriales dañadas del oido interno.

3.3.2.1.3. Estimula directamente el nervio auditivo

3.3.2.1.4. consta de

3.3.2.1.5. Se activa el mes de realizar la cirugía

3.3.2.1.6. El procesados del habla se programa durante el primer año cada tres meses.

3.3.2.1.7. debemos de

4. Canal de recepción sensorial

4.1. Conexión con el medio

4.2. Funciones de exploración, contacto e interacción

4.3. permanece alerta incluso cunado dormimos

4.4. Via natural con el mundo social

4.5. Influye en el desarrollo del lenguaje

4.6. Código lingüístico

4.6.1. sonidos

4.6.2. contenido

4.6.3. estructuras

5. DISCAPACIDAD AUDITIVA

5.1. Disminución en la capacidad para oír ,entender y escuchar

5.2. Sordo

5.2.1. Persona con deficiencia auditiva severa en ambos oídos ,afectando la adquisición del lenguaje hablado.

5.2.1.1. Deficiencia

5.2.1.1.1. UNILATERALES

5.2.1.1.2. BILATERAL

5.3. CAUSAS

5.3.1. Prenatales (gestación)

5.3.1.1. Origen Hereditario Genético

5.3.1.1.1. Genes dominantes

5.3.1.1.2. genes recesivos

5.3.1.2. Adquiridas

5.3.1.2.1. infecciones sufridas por la madre

5.3.2. PERINATALES

5.3.2.1. Ocurren durante el nacimiento

5.3.2.1.1. Hipoxía neonatal

5.3.2.1.2. ictericia neonatal

5.3.2.1.3. trauma obstétrico

5.3.2.1.4. prematuridad complicada

5.3.2.1.5. bajo peso al nacer

5.3.3. POSNATALES

5.3.3.1. Hipoaacusias que aparecen a lo largo de la vida

5.3.3.1.1. meningitis

5.3.3.1.2. sarampión

5.3.3.1.3. parotiditis

5.3.3.1.4. antibioticos ototóxicos

5.4. CLASIFICACIÓN

5.4.1. Grado

5.4.1.1. audición normal 0-20 dB

5.4.1.1.1. Logra oír susurros

5.4.1.2. Deficiencia auditiva leve 20 .40 dB

5.4.1.2.1. Voz débil lejana no es percibida

5.4.1.2.2. Logra repetir palabras a voz normal a 1 metro de distancia

5.4.1.3. Deficiencia auditiva moderada 40-70 dB

5.4.1.3.1. Perdida entre el 25% y 40% de los mensajes

5.4.1.3.2. Vocabulario es limitado, hay retraso en su lenguaje y dificultades en la articulación.

5.4.1.4. Deficiencia auditiva severa 70 - 90 dB

5.4.1.4.1. Oyen sólo si le hablan fuerte y cerca del oído.

5.4.1.4.2. Lenguaje muy pobre

5.4.1.5. Deficiencia auditiva profunda más de 90 dB

5.4.1.5.1. No logro oír la voz ni los gritos

5.4.1.5.2. No logrará adquirir lenguaje oral

5.4.1.5.3. Percibirá ruidos muy intensos

5.4.1.5.4. Lengua de señas como código comunicativo

5.4.1.6. Cofosis o anacusia

5.4.1.6.1. Perdida total de la audición

5.4.1.6.2. Malformaciones de la cóclea

5.4.2. Tipo

5.4.2.1. aérea

5.4.2.1.1. oido externo y medio

5.4.2.2. osea

5.4.2.2.1. vibrador del audiómetro sobre la mastoídes del hueso temporal

5.4.2.2.2. Trasmitida al oído interno

5.4.2.3. clasificación

5.4.2.3.1. Conductiva o de trasmisión

5.4.2.3.2. Neurosensorial o perceptiva

5.4.2.3.3. Mixta

5.4.3. Momento

5.4.3.1. Pre-locutiva

5.4.3.1.1. 0 - 3 años

5.4.3.1.2. antes de adquirir el lenguaje

5.4.3.2. Peri- locutiva

5.4.3.2.1. 2- 3 años

5.4.3.2.2. mientras se adquiere el lenguaje

5.4.3.3. Post- locutiva

5.4.3.3.1. Mayores de 3 años

5.4.3.3.2. Aparece despues de que adquirir el lenguaje

5.5. ÁREAS DE DESARROLLO

5.5.1. socio-emocional

5.5.1.1. limitada la expresión de sus ideas, sentimientos y comprensión de su entorno

5.5.2. Cognitivo

5.5.2.1. Desarrollo lento

5.5.2.2. Deficiencia en su lenguaje oral

5.5.3. Comunicativo-Lingüístico

5.5.3.1. Mayor posibilidad de olvidar

5.5.3.2. Suritmo es muy lento

5.5.3.3. Requiere de un código visual )lengua de señas)

5.6. SISTEMAS Y RECURSOS DE APOYO

5.6.1. Lengua de señas

5.6.1.1. lengua natural de los sordos

5.6.1.1.1. uso de canal de expresión visual gestual

5.6.2. Bimodal -Método pedagógico

5.6.2.1. Schlesinger (1978)

5.6.2.1.1. estructuras semánticas

5.6.2.1.2. sintácticas

5.6.2.2. Principios

5.6.2.2.1. Configuración

5.6.2.2.2. Estructura sintáctica del enunciado oral

5.6.2.2.3. Emisión oral - lectura labial

5.6.2.3. Función

5.6.2.3.1. Facilitar la comunicación

5.6.2.4. Beneficios

5.6.2.4.1. Mejora la estructura del habla

5.6.2.4.2. Permite a los niños sordos comprender mejor los mensajes

5.6.2.4.3. Estimula la aparición de la lengua oral (acceso a más significados)

5.6.3. Dactilología

5.6.3.1. Deletreo manual

5.6.3.2. Alfabeto manual

5.6.3.3. Forma concreta de la mano y una letra del alfabeto escrito

5.6.3.3.1. Deletreo

5.6.3.3.2. Términos orales que no tienen un signo concreto

5.6.4. Palabra complementada

5.6.4.1. Percibir el habla a través de la vista de forma simultanea con la lectura labial

5.6.4.1.1. Lectura labial

5.6.4.1.2. Complementos manuales

5.6.4.2. Codifica y clarifica todos los sonidos de la lengua

5.6.4.3. Estructura sencilla

5.6.4.3.1. 8 formas de la mano

5.6.4.3.2. 3 posiciones alrededor del rostro

5.6.4.4. Ofrece al bebé sordo la percepción completa

5.6.4.5. Permite al niño adquirir la lengua oral por inmersión lingüística