1. Principios del enfoque del desarrollo del ciclo vital
1.1. 1. El desarrollo dura toda la vida.
1.1.1. Cada etapa recibe la influencia de lo que pasó antes y afectará lo que venga.
1.2. 2. El desarrollo es multidimensional.
1.2.1. Ocurre en muchas dimensiones que interactúan y que se desenvuelven cada una con ritmos distintos.
1.3. 3. El desarrollo es multidireccional.
1.3.1. Se puede avanzar en ciertas áreas o aspectos y en otros retroceder.
1.4. 4. La influencia relativa de la biología y la cultura cambia durante el ciclo vital.
1.4.1. Las capacidades biológicas se debilitan con los años.
1.5. 5. El desarrollo implica modificar la distribución de los recursos.
1.5.1. El desarrollo se destina al crecimiento; en la vejez, a regular las pérdidas. a mitad de la vida, se reparte equilibradamente.
1.6. 6. El desarrollo muestra la plasticidad.
1.6.1. Descubrir en qué medida se modifican las clases particulares de desarrollo a diversas edades.
1.7. 7. El contexto histórico y cultural influyen en el desarrollo.
1.7.1. Los seres humanos no sólo influyen, sino que también son influidos por su contexto histórico y cultural.
2. Influencias en el desarrollo
2.1. Herencia
2.1.1. Rasgos o propiedades innatos heredados de los progenitores.
2.2. Medio Ambiente
2.2.1. variedad de influencias dadas en la naturaleza en la que se creció
2.3. Maduracion
2.3.1. serie de cambios tanto físicos como en la conducta
2.4. Famlia
2.4.1. nuclear
2.4.1.1. núcleo familiar conformado por padres e hijos
2.4.2. extendida
2.4.2.1. núcleo consanguíneo de varias generaciones que convive en un mismo entorno
2.5. Posicion socioeconomica
2.5.1. Posición económica y social de una persona o la familia de una persona en relación con otras personas en función de sus ingresos, educación y ocupación.
2.6. Cultura
2.6.1. los conjuntos de saberes, creencias y pautas de conducta de un grupo social
2.7. Grupos etnicos
2.7.1. Grupo unido por sus ancestros, raza, religión, idioma u origen nacional, que aporta un sentimiento de identidad común.
3. ¿Qué es?
3.1. Es el estudio científico de los cambios y estabilidad que tiene un individuo a lo largo de toda su vida desde la concepción(Desarrollo ciclo vital)
4. Actualmente es una disciplina científica que busca:
4.1. Describir
4.2. Explicar
4.3. Predecir
4.4. Intervenir en el desarrollo humano (etapas)
5. Ámbitos del desarrollo
5.1. Físico (F)
5.1.1. Crecimiento del cerebro y cuerpo
5.1.2. Cambio de la percepción sensorial, habilidad motora
5.2. Cognoscitivo (C)
5.2.1. Cambio en el aprendizaje, atención, lenguaje, memoria, entre otros.
5.3. Psicosocial (P)
5.3.1. Cambio en la construcciones de relaciones sociales, emociones y personalidad.
6. Etapas ciclo vital
6.1. Etapas aceptadas por las sociedades industriales occidentales. Años (a)
6.1.1. Prenatal- desde la concepción al nacimiento
6.1.1.1. F.- Fecundación natural, dotación genética, formación de estructuras.
6.1.1.2. C.-Capacidad de aprender, recordar, respuestas sensoriales.
6.1.1.3. P.-Feto responde a la madre
6.1.2. Infancia- desde el nacimiento a 3 a.
6.1.2.1. F.-Operan los sentidos y sistemas, incrementa complejidad del cerebro, desarrollo del crecimiento, mayor motricidad.
6.1.2.2. C.-Incremento de capacidades de aprender, recordar; al final de los 2 años desarrollo de la capacidad de usar símbolos, resolver problemas, comprensión y uso del lenguaje.
6.1.2.3. P.-Existe un apego parental y a otros, desarrollo de autoconcienciencia, se presenta la autonomía y el interés en oros niños.
6.1.3. Niñez temprana-3 a 6 a.
6.1.3.1. F.-Crecimiento constante, reducción de apetito, problemas de sueño, aparece la lateralidad, coordinación motora, gruesa y fina y fuerza.
6.1.3.2. C.-Razonamiento egocéntrico, aumenta la comprensión del punto de vista de los demás, inmadurez cognoscitiva, consolidación del lenguaje y memoria, inteligencia más predecible.
6.1.3.3. P.-Aumento autonomía, juegos imaginativos, autoconcepto y comprensión de las emociones con mayor complejidad, autoestima global; Es común el altruismo, agresión y el temor.
6.1.4. Niñez media- 6 a 11 a.
6.1.4.1. F.-Crecimiento lento, mayor fuerza, capacidad deportiva, es común las enfermedades respiratorias
6.1.4.2. C.-Disminuye egocentrismo, pensamiento lógico-concreto, habilidad de memoria y lenguaje aumentan, con estos avances se benefician en la escuela, pueden aparecer necesidades o dotes educativos.
6.1.4.3. P.-Autoconcepto complejo influye en el autoestima, importancia en los compañeros, la correlación refleja el cambio gradual del control de los padres al hijo.
6.1.5. Adolescencia-11 a alrededor de 20 a.
6.1.5.1. F.-Crecimiento físico es rápido, madurez reproductiva; riesgos de salud: TCA, drogas.
6.1.5.2. C.-Pensamiento abstracto, razonamiento científico, persiste inmadurez en algunas conductas y actitudes, educación enfocada en la universidad o colegio.
6.1.5.3. P.-Búsqueda de identidad, incluyendo la sexual; Relación con los padres buena; influencia de pares.
6.1.6. Adultez temprana-20 a 40 a.
6.1.6.1. F.-Condición física alcanza su máximo nivel y luego disminuye, elección del estilo de vida influye en la salud.
6.1.6.2. C.-El pensamiento y los juicios morales son más complejos; Hacen elecciones educativas y laborales.
6.1.6.3. P.-Los rasgos y estilos de personalidad se estabilizan, aunque las etapas y sucesos de la vida generan cambios de personalidad. Se establecen relaciones íntimas y estilos de vida personales, pero no siempre son duraderos. Casi todos se casan y muchos tienen hijos.
6.1.7. Adultez media-40 a 65 a.
6.1.7.1. F.- Inicio de deterioro lento de las capacidades sensoriales, salud, resistencia, vigor; En las mujeres se presenta la menopausia.
6.1.7.2. C.-Habilidades mentales llegan a su máximo, mayor competencia y práctica para resolución de problemas; Algunos alcanzan en éxito profesional y económico, otros se agotan y cambian de profesión.
6.1.7.3. P.-Desarrollo sentido de la identidad, transición de la mediana edad, doble responsabilidad de cuidar hijos y padres; partida de hijos deja un vacío.
6.1.8. Adultez tardía 65 a. en adelante
6.1.8.1. F.-La mayoría son sanos y activos, aunque en general disminuye la salud y capacidades físicas; Disminución de los tiempos de reacción.
6.1.8.2. C.-Casi todos están mentalmente alerta, existe compensación de las áreas que se deterioran como la memoria e inteligencia.
6.1.8.3. P.-El retiro, abre nuevas opciones para aprovechar el tiempo, desarrollo de estrategias para enfrentar pérdidas y la inminencia a la muerte, relaciones con pares son un apoyo importante, búsqueda del significado de la vida es algo central.