1. ¿QUÉ ES LA PLANEACIÓN EDUCATIVA?
1.1. La planeación educativa se encarga de especificar los fines, objetivos y metas de la educación. Gracias a este tipo de planeación es posible definir qué hacer y con qué recursos y estrategias. Es aquella que nos permite proveer la efectividad del proceso enseñanza-aprendizaje mediante la instrumentación de estrategias apropiadas, tomando en cuenta el Sistema Educativo Nacional, el contexto de la escuela, tipo de grupo e incluso al alumno en su individualidad.
2. CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
2.1. Indicativa
2.1.1. Deberá proponer principios rectores y dejar a cada institución la libertad de adaptarlos a la problemática propia.
2.2. Participativa
2.2.1. En la formulación de los planes y programas deberán intervenir todas las instituciones de educación.
2.3. Integral
2.3.1. Cubrir la totalidad de las funciones de la educación, sumando los esfuerzos de todas las instituciones.
2.4. Iterativa
2.4.1. Deberá ser entendida como un proceso permanente, sustentado en iniciativas regulares y recurrentes de evaluación y reajustes.
2.5. Prospectiva
2.5.1. Tener la mira puesta en la transformación futura del estado del sistema de educación.
2.6. Opcional
2.6.1. Proponer acciones alternativas para superar situaciones cambiantes que pudieran afectar el desarrollo normal de los planes.
2.7. Operativa
2.7.1. Deberá ser factible de ponerse en práctica.
3. CLASIFICACIÓN DE PLANEACIÓN
3.1. De acuerdo al nivel jerárquico en el que se realice, el área de abarque y el periodo de tiempo que comprenda, la planeación puede ser:
3.1.1. Estratégica
3.1.2. Táctica
3.1.3. Operacional
3.2. En relación con las áreas funcionales que comprende la planeación de la institución educativa, puede ser:
3.2.1. Académica
3.2.2. Administrativa
3.2.3. Escolar o técnica
3.3. De acuerdo al tamaño (ya que puede abarcar una problemática integral o bien circunscribirse a situaciones o problemáticas particulares) en:
3.3.1. Macrospectiva Visión
3.3.2. Mircospectiva Visión
4. PRINCIPIOS DE LA PLANEACIÓN
4.1. Factibilidad
4.1.1. Al elaborar los planes en una institución educativa es imprescindible considerar los recursos disponibles así como el entorno.
4.2. Objetividad
4.2.1. Todos los planes y programas de la escuela deben basarse en datos objetivos y precisos para tener una mayor probabilidad de éxito
4.3. Flexibilidad
4.3.1. En todos los planes académicos y administrativos deben considerarse márgenes de holgura que consideren los imprevistos, y que proporcionen nuevos cursos de acción que se adapten fácilmente a las condiciones.
4.4. Cuantificación
4.4.1. Tanto el plan estratégico como los planes tácticos y operativos deben explicitarse en términos numéricos y cifras exactas
4.5. Unidad
4.5.1. Todos los planes tácticos y operativos de la institución deben subordinarse al plan estratégico y dirigirse al logro de la misión y visión organizacionales
4.6. Del cambio de estrategias
4.6.1. Este principio postula que siempre deben considerarse planes alternos para un escenario optimista, otro realista y otro pesimista