1. MODELO FAMILIAR Y DE TERAPIA FAMILIAR
1.1. Es un modelo de alta complejidad que requiere del trabajador social una especialización
1.1.1. psicopatía, psicologia,psiquiatria,antropologia
1.2. aporta elementos valiosos al trabajador social es un nivel mas básico y le permite acceder a un lenguaje común a las varias ciencias sociales mencionadas
1.3. etapa del proceso metodológico
1.3.1. diagnostico familiar
1.3.2. acuerdo
1.3.3. intervención familiar
1.3.4. evaluación familiar y cierre
1.4. la demanda familiar
1.4.1. el proceso se inicia cuando una persona o familia acude al trabajador social con una demanda o petición.
1.4.2. es necesario tener en cuenta que la demanda, generalmente es el primer contacto de la familia con el trabajador social.
1.4.3. la demanda puede adoptar múltiples formas, puede ser explicita y concreta, o inespecífica y ambigua, material, inmaterial, en términos individuales o familiares
2. MODELO PSICOSOCIAL
2.1. la principal función social, es proporcionar la calidad de vida y el bienestar social de los individuos, grupos o comunidades que constituyen el tejido social.
2.2. la importancia de la comunicación verbal y no verbal: se selecciona la información mas relevante por la retroalimentación y la empatía.
2.3. idea fundamental: los del rol social que asume las personas por pertenecer aun estatus social determinado, la forma de comportarse viene determinado por las expectativas que se espera al pertenecer a un estatus, aunque se cae en el problema de la etiquetación de las personas.
2.4. INTERVENCIÓN
2.4.1. realizar un estudio de las necesidades.
2.4.2. identificar el problema.
2.4.3. encontrar la situación además del problema.
2.4.4. hacer un plan.
2.4.5. actuar.
2.4.6. ejecutar.
2.5. ANTECEDENTES
2.5.1. impacto del psicoanálisis en el trabajo social.
2.5.1.1. cambia la concepción del hombre.
2.5.1.2. base científica para el trabajo social.
2.5.1.3. elementos para la comprensión y diagnostico de las personas y sus problemas.
2.5.2. concepto del ego: necesidades propias e impulsos automáticos.
2.5.3. concepto de personalidad: sistema abierto e importancia a los intercambios con el medio.
2.5.4. principios de necesidad individual: visión optimista del cambio.
2.6. AUTORES
2.6.1. Mary Richmond. llega a explicar como sucede un proceso. causalidad línea: causa-efecto. descubrimiento de la causa y el tratamiento conduce a la curación del problema.
2.6.2. casework, los problemas son del individuo. modelo medico, estudio, diagnostico y tratamiento. terapia psicoanalítica (1920). derivación de la rama por conductas problemáticas. iniciativa primera vez como alicientes.
2.6.3. F.Hollis: Casework como terapia psicosocial. Yellady: Casewok como orientación para tratar los problemas de las personas. es lo mas usado en trabajo social.
2.6.4. Gordon Hamilton, máximo exponente del modelo.
2.6.4.1. define al hombre como un ser biosocial, caso, problema y tratamiento. proceso psicosocial.
2.6.4.2. factores: interno, ya no es individualista, acontecimientos vivos. Externo, se empieza a estudiar desde dentro, para que el sujeto no se intimide.
2.6.4.3. El apego: relación del niño con las personas del entorno.
2.6.4.4. las realidades se miden por la ausencia o presencia de:
3. MODELO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
3.1. ORIGEN
3.2. La pionera de esta teoría es Hellen Harris Perlman, en la década de los 40. influenciada por la teoría psicosocial del desarrollo de Erik Erikson. La formulación del enfoque esta inicialmente en la teoría del ego y la filosofía de Jhon Dewey.
3.3. la teoría del ego de Sigmund Freud: el modelo de solución de problemas busca mantener el balance del ego. id ego super ego. filosofía de Jhon Dewey: plantea el modelo de pensamiento lógico o reflexivo y los procesos de pensamiento que utiliza el individuo al encarar situaciones difíciles.
3.4. es aplicable individualmente, con grupos y con comunidades.
3.5. postula que el ser humano desde que nace hasta el momento de su muerte se ve enfrentado a sinnúmeros de problemas a los cuales debe dar solución al fin de mantener la estabilidad indispensable para su existencia y desarrollo.
3.6. la personalidad seria el esquema típico de comportamiento que la persona va elaborando a lo largo de su vida para enfrentar y resolver problemas.
3.7. psicología del yo
3.7.1. Modo de organización según Erikson.
3.7.1.1. las estructuras se establecen donde se desarrolla el individuo- organizaciones.
3.7.1.2. la organización es un proceso de cambio que sufre el individuo para adquirir identidad.
3.7.1.3. la sociedad marca los roles que los miembros tienen en la organización.
3.8. ACTITUDES FUNDAMENTALES ANTE LA VIDA (DU RANQUET)
3.8.1. confianza, esperanza, iniciativa, autonomía, deseo de realización, identidad, generatividad.
3.9. Perlman define 6 razones por la cual una persona no tiene la capacidad de solucionar un problema por si solo:
3.9.1. falta de recursos materiales.
3.9.2. falta de recursos internos.
3.9.3. agotamiento personal.
3.9.4. bloqueos racionales por alteración emocional.
3.9.5. impotencia de resolución.
3.9.6. ausencia de un método
3.10. FASES DEL MODELO
3.10.1. FASE INICIAL O DE CONTACTO
3.10.2. FASE DE CONTRATO
3.10.3. FASE DE ACCIÓN
4. MODELO DE INTERVENCIÓN EN CRISIS
4.1. La crisis es definida por Du Ranquet como:
4.2. "estado de conmoción, de parálisis en una persona que sufre o ha sufrido un gran shock. Sobreviene cuando el estrés actúa sobre un sistema y requiere un cambio que se sitúa fuera del repertorio habitual de respuestas. la persona o la familia se encuentra ante un obstáculo que no pueden superar por sus propios medios"
4.3. TIPOS
4.3.1. CRISIS DEL DESARROLLO
4.3.1.1. crisis de nacimiento e infancia
4.3.1.2. crisis de la pubertad y adolescencia
4.3.1.3. crisis de la primera juventud
4.3.1.4. crisis de la edad media de la vida
4.3.1.5. crisis de la tercera edad
4.4. crisis circunstanciales:
4.4.1. separación
4.4.2. perdidas
4.4.3. muerte
4.4.4. enfermedades corporales
4.4.5. desempleo
4.4.6. trabajo nuevo
4.4.7. fracaso económico
4.4.8. incendios
4.4.9. accidentes
4.4.10. otros
4.5. reacciones habituales
4.5.1. el mundo externo cambiará y será percibido como extraño, sin significado, sin sentido, amenazante, incierto, confuso y hasta violento.
4.5.2. en nuestro mundo interno se modificará nuestro modo subjetivo de percibir las cosas.
4.5.3. no se articulara bien al proceso de percepción, identificación y memoria.
4.6. intervención:
4.6.1. es una acción clásica que consiste en interrumpir una serie de acontecimientos que provocan anomalía en el funcionamiento de la norma de las personas
4.6.2. su objetivo es ayudar a la persona o familia a que recupere la capacidad para enfrentar la situación
4.6.3. tipos:
4.6.3.1. la ayuda psicosocial, persigue proporcionar apoyo y ayuda a tomar una acción concreta.
4.6.3.2. se dirige a solucionar la resolución de la crisis.
4.7. FACTORES
4.7.1. desarrollo previsible: surgen de los sentimientos estresantes e inconfortables que pueden sobrevenir
4.7.2. desarrollo imprevisible: son desencadenados por factores que significan una amenaza para la integridad física y mental del individuo de la familia.
4.8. FASES
4.8.1. fase inicial (1 semana):
4.8.2. fase intermedia
4.8.3. fase final
4.9. APOYO
4.9.1. protección
4.9.2. aceptación
4.9.3. validación
4.9.4. educación
5. MODELO CENTRADO EN TAREAS
5.1. El modelo "centrado en tareas" es una intervención de corta duración orientada a la solución de problemas, tiene su origen en Estados Unidos, pero actualmente se practica en diversos países.
5.2. la intervención esta dirigida a ayudar a lo0s clientes a resolver los problemas que les preocupan y a desarrollar y llevara a cabo acciones o tareas en su entorno.
5.3. el modelo incluye procedimientos para capacitar a los clientes a seleccionar, programar y practicar las tareas e ir resolviendo los obstáculos que se les presentan.
5.4. es un planteamiento integral, que incorpora métodos cognitivos-conductistas y estructuralistas familiares, entre otros.
5.5. FASES
5.5.1. Explorar dificultades o problemas esquema con problemas.
5.5.2. contrato: acuerdo oral o escrito entre el asistido y el trabajador social.
5.5.3. planteamiento de la tarea: determinar el objetivo y la duración de la intervención, la tarea es seleccionada en conjunto con el asistido.
5.5.4. establecimiento de incentivos: establecer una finalidad para llevarla acabo.
5.5.5. análisis y resolución de obstáculos: ¿Qué haría si ocurre esto?,¿como lo tomará?
5.5.6. simulación y practica guiada: posibles conductas a asumir en la ejecución de la tarea.
5.5.7. revisión de la tarea: rutinariamente, la sesión se inicia con la revisión del cumplimiento de la tarea.
5.5.8. termino: se establece la duración de la intervención.
5.6. INTERVENCIÓN
5.6.1. identificación del problema
5.6.2. contrato
5.6.3. solución del problema
5.6.4. finalización
6. MODELO ECOLOGICO DE LA VIDA
6.1. se enmarca en la perspectiva sistémica
6.2. Ecología:
6.2.1. es una ciencia que trata sobre las relaciones entre los organismos vivientes (en este caso los seres humanos)
6.3. las personas cambian su medio ambiente físico y social a través de procesos de continua adaptación reciproca
6.4. equilibrio de adaptación entre organismos y ambiente
6.5. modelo de vida
6.5.1. transacción entre las personas y el ambiente, asumiendo lo que los problemas aparecen por discrepancia en el proceso de adaptación
6.6. areas
6.6.1. atributos personales del asistido