1. CONCEPTO
1.1. Crecimiento
1.2. Maduración —> periodos críticos
1.3. Desarrollo = crecimiento + maduración
1.4. Aprendizaje
1.4.1. Cambios
1.4.2. Modificaciones
2. FACTORES
2.1. Externos
2.1.1. Alimentación y nutrición
2.1.2. Variables ambientales
2.2. Internos
2.2.1. Carga hereditaria que disponga el sujeto
2.2.2. Maduración del sistema nervioso
3. TEORÍAS
3.1. TEORÍAS AMBIENTALISTAS:
3.1.1. La conducta se conforma desde el exterior del sujeto
3.2. TEORÍA INNATISTA:
3.2.1. El desarrollo se basa en la aparición de capacidades programadas en los sujetos
3.3. TEORÍA INTERACCIONISTA:
3.3.1. Importancia de los estímulos externos y ambientales + características propias del sujeto
3.4. TEORÍAS EXPLICATIVAS DEL DESARROLLO
3.4.1. Psicoanálisis—> FREUD
3.4.1.1. personalidad= relación del niños + sus progenitores
3.4.1.1.1. Ello—> impulsos inconscientes
3.4.1.1.2. Yo—> realidad y posibles deseos. Consciente/Inconsciente
3.4.1.1.3. Superyó—> normas de conducta y prohibiciones. Algunos aspectos conscientes/ resto inconscientes
3.4.2. Conductismo—> Reacciones
3.4.2.1. Condicionamiento clásico
3.4.2.1.1. Paulov
3.4.2.2. Condicionamiento operante
3.4.2.2.1. Skinner
3.4.2.3. Aprendizaje social
3.4.2.3.1. Bandura
3.5. TEORÍA COGNITIVISTA
3.5.1. teoría constructivista de jean piaget
3.5.1.1. adaptación y supervivencia.
3.5.1.1.1. el aprendizaje = la adquisición de conocimientos determinados y el desarrollo = la adquisición de estructuras mentales nuevas.
3.5.2. Bruner y El Aprendizaje por Descubrimiento
3.5.2.1. descubrir algo por uno mismo
3.5.2.1.1. profesor debe provocar el aprendizaje y la motivación
3.5.3. David Ausubel y el aprendizaje significativo
3.5.3.1. construir conocimientos con significado
3.5.3.1.1. Aprendizaje significativo
3.5.4. teoría sociocultural de l. vigotsky
3.5.4.1. El aprendizaje es el motor del desarrollo
3.5.4.1.1. Niveles de desarrollo