1. CONDUCTISMO
1.1. defendido por
1.1.1. WATSON
1.2. se centra en
1.2.1. COMPORTAMIENTO OBSERVABLE
1.2.1.1. por medio de
1.2.1.1.1. INFORMACIÓN
1.2.1.1.2. ESTÍMULO-RESPUESTA
1.2.1.1.3. CONSECUENCIAS
1.3. se sintetiza en
1.3.1. APRENDIZAJE ASOCIATIVO
1.3.1.1. NUEVA INFORMACIÓN
1.3.1.2. CONOCIMIENTOS PREVIOS
2. COGNITIVISMO
2.1. se basa en
2.1.1. CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS
2.1.1.1. a través de
2.1.1.1.1. NUEVA INFORMACIÓN
2.1.1.1.2. ESTRUCTURAS DE ASIMILACIÓN/COMPRENSIÓN
2.1.1.2. a partir de
2.1.1.2.1. CONOCIMIENTOS PREVIOS
2.2. defendido por
2.2.1. PIAGET
2.2.2. AUSUBEL
2.2.3. BRUNER
2.2.4. VIGOTSKY
3. CONSTRUCTIVISMO
3.1. cuando fracasa
3.1.1. PROCESOS DE CRECIMIENTO/AJUSTES
3.1.1.1. REESTRUCTURACIÓN
3.2. según
3.2.1. PIAGET
3.2.1.1. EQUILIBRACIÓN
3.2.1.1.1. entre
3.2.1.2. propone
3.2.1.2.1. INTELIGENCIA CONSTRUIDA
3.2.2. VIGOTSKY
3.2.2.1. defiende
3.2.2.1.1. VISIÓN SOCIAL
4. ejemplos
4.1. WEB 2.0
4.2. MOOC
5. INTERACCIONISMO SIMBÓLICO
5.1. papel central
5.1.1. PSICOLOGÍA SOCIAL
5.1.1.1. a través de
5.1.1.1.1. TIC
5.2. defendido por
5.2.1. TOMÁS IBÁÑEZ
5.2.2. GEORGE HERBERT MEAD
5.3. premisas
5.3.1. SIGNIFICADOS
5.3.1.1. INTERPRETACIÓN SUBJETIVA
5.3.2. INTERACCIÓN SOCIAL
5.3.2.1. CON OTRAS PERSONAS
5.3.3. CARACTER ACTIVO DE LA PERSONA
5.3.3.1. ELABORACIÓN PERSONAL
6. reguladas por
6.1. DOCENTE
6.1.1. controla
6.1.1.1. CONTENIDOS
6.1.1.2. APRENDIZAJES