1. Project Review
1.1. Summary of Project
1.2. Timeline:
1.3. Budget:
1.4. Resources:
2. Encuesta de Google Forms
2.1. Definición de las Tic´s
2.1.1. Son las herramientas y apoyos digitales que se utilizan en el proceso de enseñanza-aprendizaje
2.1.1.1. Tales como: telefonos, televisores, computadoras, internnet, etc. etc.
2.1.1.1.1. Sirven como apoyopara innnovar e implementar actividades
2.2. Importancia de implementar en las planeaciones actividades digitales
2.2.1. La importancia de implementar en las planeaciones las actividades digitales es mucha ya que sirven de gran ayuda para la retroalimentacion de los alumnos
2.2.1.1. Permiten consolidar los aprendizajes esperador, y más que ahora a los estudiantes les gusta la tecnología
2.2.1.1.1. La unica restrincion es que el alumno tenga el alcance de las mismas (recursos economicos)
2.3. Desafíos ante el uso de las Tecnologías en la Educación
2.3.1. Entre algunos de los desafíos se encuentra el no conocer totalmente algunos programas para incorporarlos a la práctica docente
2.3.1.1. Otro desafío es que las escuelas no cuentan con las nuevas tecnologías
2.3.1.1.1. El saber elegir adecuadamente algunas apps para favorecer las actividades con los alumnos y algunas dinamicas de juegos asi como algunos organizadores de información
2.4. Recursos digitales para favorecer la adquisición de aprendizajes
2.4.1. Los recursos digitales si ayudan a la adquisicion de nuevos aprendizajes ya que permiten explorar, comparar y experimentar las habilidades de los alumnos
2.4.1.1. Una gran ventaja que tiene este recurso es que son muy visuales y de esta manera favorecen al aprendizaje
2.4.1.1.1. Definitivamente los niños ya estan familiarizados con este tipo de recursos, les gusra y es un medio a traves del cual adquieren nuevos aprendizajes
3. D
4. Documento: "Las TIC, TAC y las TEP: Innovación en la era conceptual" de Latorre Iglesias, Castro Melina y Potes Coma
4.1. Capacitación de los docentes en el uso de las Tic´s
4.1.1. El principal reto que se debe asumir para poder lograr una completa y satisfactoria innovación en la educación está en garantizar las condiciones necesarias para que ello suceda
4.1.1.1. Se deben adecuar los espacios y las herramientas, con el fin de que la aplicabilidad de los avances tecnológicos se de manera sencilla y sin sobresaltos
4.1.1.1.1. Se deberán hacer inversiones en recursos tecnológicos, en capacitaciones al personal, y en pedagogía en el uso de las nuevas tecnologías. Solo así, podremos lograr que tanto las instituciones educativas, como los maestros y los alumnos empiecen a aplicar esta nueva forma de enseñar y de aprender
4.2. Manejo de las Tecnologías por parte de los alumnos en la actualidad
4.2.1. Estas nuevas tecnologías van a generar que se establezcan nuevas responsabilidades para los maestros y para los alumnos. En el caso de los maestros, la responsabilidad versará acerca de lograr transmitir el conocimiento a través de las ayudas tecnológicas, y que este sea de la mejor calidad posible
4.2.1.1. En este mismo sentido, los alumnos deberán adquirir las capacidades de poder captar y aprender todo el conocimiento que les sea transmitido, toda vez que, por el uso de la tecnología y de las herramientas que esta trae, se esta mas vulnerable a la perdida de atención y perdida del agrado por el estudio
4.2.1.1.1. Por otro lado, el avance de la innovación en la educación requiere que por parte de las distintas instituciones del Estado, se logre un avance en las políticas públicas y en medidas o directrices que permitan que esta transición tecnológica se pueda lograr en todos los establecimientos educativos
4.3. La implementación del uso de la Tecnología en la enseñanza
4.3.1. Como herramienta fundamental para transformar las realidades concretas, las TIC también permiten comprender formas de organizar los procesos productivos y de aprendizaje
4.3.1.1. La tecnología, entendida como innovación, permitió que los sistemas educativos se abrieran a una gama de posibilidades que apuntaban a la consolidación de novedosas maneras de enseñanza, pues las técnicas y las didácticas estaban listas para asimilar elementos diversos e, incluso, controversiales
4.3.1.1.1. Las novedosas formas de entender la educación supusieron un reto. La adecuación a los grandes procesos macrosociales como lo global, la internacionalización y la economía monetaria, por un lado, y las especificidades de los territorios y espacios concretos, por el otro, desbordaron la comprensión de las TIC, razón por la cual se establecieron, a su lado, las denominadas tecnologías del aprendizaje y el conocimiento (TAC), dirigidas específicamente a las realidades educativas, al comprender las necesidades locales en contextos global
4.4. Problemas a los que se enfrenta los medios en el aula
4.4.1. El proceso de aprendizaje puede ser potencializado por las TIC, gracias al achicamiento de fronteras y límites que desaparecen a la hora de poder investigar los problemas que atañen a su entorno a niveles mayores de profundidad y de contexto
4.4.1.1. Es palpable la ingente cantidad de problemáticas deshumanizadoras y pérdida de los vínculos socioafectivos en los grupos sociales, lo cual se plasma en una alta individualización, producto de la mediación tecnológica. Existen redes sociales, pero con grandes dificultades para la integración en el plano de la vida real
4.4.1.1.1. A pesar de los problemas éticos que puede generar la tecnología, esta se hace necesaria en el nuevo ordenamiento global. Si no se tiene acceso a ella, y si no se hace inclusiva, no existirán oportunidades para los grupos tradicionalmente marginales. La tecnología es poder y su adecuado manejo lo garantiza.