¿CÓMO DEFINIR UNA IDEA DE INVESTIGACIÓN?

1. PROBLEMA DE INVESTIGACION

1.1. 1. Una descripción del fenómeno

1.2. 2. Una descripción del desequilibrio

1.3. 3. Descripción espaciotemporal

1.3.1. "Según Bauce (2007) Problematizar es afinar y estructurar más formalmente la idea que se tenía inicialmente del tema a investigar"

1.4. 4. Descripción de los sujetos de investigación

2. TRES TIPOS DE RAZONAMIENTO

2.1. DEDUCTIVO:(empírico analítico) que va de lo general a lo particular

2.1.1. INDUCTIVO: (conceptual)que comienzan por un contexto local y va generalizando sus conclusiones

2.1.1.1. ABDUCTIVO: que relaciona la premisa y la conclusión como una causa probable.

3. REFERENCIAS:

3.1. Castrillón, J. C. (2020). Plantear y formular un problema de investigación: un ejercicio de razonamiento. PLANTEAR Y FORMULAR UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: UN EJERCICIO DE RAZONAMIENTO, 301 A 313.

3.2. Vélez-Cardona, W. D.-L.-C. (2018). ¿Qué hace que una investigación deba ser considerada transdisciplinaria? Artículo de reflexión, 243 -252.

4. CRITERIOS PARA FORMULAR PROBLEMAS DE CONOCIMIENTO

4.1. 1. Concebir la idea a investigar. 2.Informarse del contexto de la investigación. 3. Precisar los temas susceptibles de ser investigados. 4.Revisarlas conceptualizaciones teóricas relacionadas.

5. "La comprensión y solución de los apremiantes problemas contemporáneos"

6. MAPA MENTAL ALBA MILENA RAMOS ALMANZA ID: 833153 MAESTRÍA EN EDUCACIÓN, FACULTAD DE EDUCACIÓN, CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS. INVESTIGACION APLICADA 1 SEMANA 2 PROFESOR: FERNANDO AUGUSTO POVEDA AGUJA 05 DE NOVIEMBRE 2022

7. Espinoza Freire (2018) señala que al construir el problema es

7.1. Necesario plantearlo de forma precisa y clara, de forma que puedan ser concretadas correctamente y puedan ser contrastadas con las preguntasde otros investigadores.

7.1.1. En palabras de Bauce (2007)

7.1.1.1. ¿Qué es lo que está sucediendo?, ¿Cuál es la problemática que ocurre?, ¿Cuáles son los factores que están provocando la situación?.

7.1.1.2. ¿Cómopuede ser mejorada esta situación?, ¿por qué debe ser estudiado este fenómeno? ¿qué hará parte de la justificación del problema?.

8. El problema de investigación como “el análisis crítico de un conjunto de hechos y conceptos, con el objetivo de descubrir una laguna o inconsistencia en el cuerpo de conocimientos de la disciplina” (Quintana, 2008, p. 244)

8.1. "El problema de investigación no es ajeno al contexto donde surge, más bien establece una relación con este".

9. PROCESO DE REDUCCION Y FOCALIZACION:

9.1. La problemática hace referencia a este fragmento del problema real que se decide abordar

9.1.1. Esta elección implica considerar la experticia de los investigadores

9.1.2. Los marcos teóricos con los que va a ser abordado el fenómeno, los métodos de investigación.

10. 16 CARACTERISTICAS DE UNA INVESTIGACION TRANSDISCIPLINARIA

10.1. 1. "La ITD es poética, pues, al igual que las metáforas en la poesía"

10.1.1. 9. "Es un proceso lleno de “emergencias”

10.2. 2. "Reemplaza la homogenización y reducción por un nuevo principio de relatividad"

10.2.1. 10. "Provoca la creación de nuevos criterios y estándares de evaluación de la calidad y pertinencia de las investigaciones"

10.3. 3. "Es transcultural"

10.3.1. 11. "Permite la diversidad de percepciones sobre los problemas del mundo"

10.4. 4. "Es radical, en el sentido de que va a las raíces del conocimiento

10.4.1. 12. "Reconocer la validez del conocimiento de los distintos actores"

10.5. 5. "Conecta la ética con la política y el conocimiento con los intereses y necesidades sociales s (Manderson, 2000).

10.5.1. 13. "Propone la autorreflexión continua como eje fundamental del proceso de investigación".

10.6. 6."Promueve una consciencia planetaria en la que la naturaleza “

10.6.1. 14. "Aporta a un proceso global de aprendizaje que está al servicio de una inteligencia colectiva"

10.7. 7. "Reconocer que la naturaleza es un ente consciente"

10.7.1. 15. "Trasciende y complementa las categorías usadas por las disciplinas y formula los problemas de formas novedosas y creativas (Jahn et al., 2012)

10.8. "Está constituida por unos procesos de traducción y negociación de significados"

10.8.1. 16. "Estimula la pluralidad de diseños, teorías y métodos de investigación" (Ruppert-Winkel et al., 2015)