1. PILARES
1.1. (F) Ambiente flexible
1.2. (L) Cultura de aprendizaje
1.3. (I) Contenido dirigido
1.4. (P) Facilitador profesional
2. Modelo pedagógico en el que los alumnos estudian y preparan las lecciones fuera de clase y en el aula hacen los deberes, interactúan y realizan actividades participativas empleando tecnologías y teniendo al profesor de guía
3. TEORÍAS PEDAGÓGICAS
3.1. 2. COGNITIVISTA
3.1.1. Características
3.1.1.1. Alumno/a como centro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
3.1.1.2. Rol activo del alumno/a en la adquisición de sus conocimientos.
3.1.1.3. Incorporación de conocimientos nuevos a esquemas previos.
3.1.1.4. Ambiente flexible que permite interactuar y reflexionar.
3.1.1.5. Conocimiento significativo para vincular lo nuevo con lo ya adquirido en sus estructuras cognitivas.
3.1.2. Autores
3.1.2.1. Piaget
3.1.2.2. Ausubel
3.1.2.3. Bloom
3.1.2.4. Vygotsky
3.1.2.5. Bruner
3.1.3. Elementos del modelo:
3.1.3.1. Ambiente flexible: F1, F2, F3
3.1.3.2. Cultura de aprendizaje: L1, L2
3.1.3.3. Contenido dirigido: I3
3.1.3.4. Facilitador profesional: P1
3.1.4. Definición: el aprendizaje es un proceso de adquisición y almacenamiento de información
3.2. 1. CONSTRUCTIVISTA
3.2.1. Características
3.2.1.1. Alumnado: construyen su propio conocimiento. Individuos autónomos, creativos, dispuestos al aprendizaje.
3.2.1.2. Vincular los conocimientos previos que posee el alumnado con el nuevo aprendizaje.
3.2.1.3. Docente: facilitador, guía que brinda las herramientas y el soporte para llevar a cabo el aprendizaje.
3.2.2. Elementos del modelo
3.2.2.1. Ambiente flexible: F1, F2, F3
3.2.2.2. Cultura de aprendizaje: L1, L2
3.2.2.3. Contenido dirigido: I3
3.2.2.4. Facilitador profesional: P1, P2, P3
3.2.3. Autores
3.2.3.1. Piaget
3.2.3.2. Vygotsky
3.2.3.3. Bruner
3.2.3.4. Ausubel
3.2.3.5. Montessori
3.2.3.6. Decroly
3.2.3.7. Dewey
3.2.4. Definición: el aprendizaje es un proceso de construcción subjetiva basado en la realidad
3.3. 3. CONECTIVISTA
3.3.1. Características
3.3.1.1. Aprendizaje y conocimiento: radican en la diversidad de opiniones.
3.3.1.2. Aprendizaje: proceso de conectar nodos o fuentes de información.
3.3.1.3. Conocimiento: puede residir en dispositivos humanos.
3.3.1.4. Habilidad para observar ámbitos, ideas y conceptos.
3.3.1.5. Información actualizada y precisa.
3.3.1.6. La toma de decisiones como parte del aprendizaje.
3.3.2. Autores
3.3.2.1. George Stemens
3.3.2.2. Papert Clark
3.3.2.3. Downe
3.3.3. Elementos del modelo
3.3.3.1. Ambiente flexible: F1, F2, F3
3.3.3.2. Cultura de aprendizaje: L1, L2
3.3.3.3. Contenido dirigido: I1, I2, I3
3.3.3.4. Facilitador profesional: P1
3.3.4. Definición: el aprendizaje es un proceso de conexión de nodos especializados en diferentes fuentes
3.3.4.1. Analiza las limitaciones de las teorías anteriores para explicar el efecto de la tecnología en nuestras vidas
4. FASES
4.1. 1. Antes
4.1.1. Alumno: leer documentos o ver videos y responder a cuestiones que el profesor le haya planteado
4.1.2. Profesor: revisar el aprendizaje de los alumnos para enfocar adecuadamente las actividades
4.2. 2. Durante
4.2.1. Alumno: participar activamente durante la sesión realizando actividades diseñadas, planteando las dudas y trabajando individual y grupalmente
4.2.2. Profesor: dinamizar la clase, organizar el trabajo de los alumnos y llevar a cabo las actividades planteadas
4.3. 3. Después
4.3.1. Alumno: reflexionar de lo aprendido en la fase previa y en su relación con otros conceptos integrados en la sesión presencial. Incorporar los conceptos en su portfolio, memorizar, estudiar e interiorizar.
4.3.2. Profesor: revisar anotaciones y observaciones del aprendizaje de los alumnos, evaluar las actividades realizadas y hacer nuevas propuestas didácticas
4.4. Preparación
4.4.1. Profesor: diseñar el material para las tres fases y subir e integrar el material en el LMS