1. PILARES
1.1. AMBIENTE FLEXIBLE
1.1.1. F1
1.1.1.1. Creo espacios de interacción y reflexión.
1.1.2. F2
1.1.2.1. Observo y doy seguimiento a mis alumnos para hacer ajustes necesarios.
1.1.3. F3
1.1.3.1. Ofrezco diferentes maneras de aprender el contenido y demostrar su dominio.
1.2. CULTURA DE APRENDIZAJE
1.2.1. L1
1.2.1.1. Ofrezco a mis alumnos oportunidades para involucrarse activamente en las actividades.
1.2.2. L2
1.2.2.1. Guío las actividades, doy feedback y son accesibles para todos.
1.3. CONTENIDO DIRIGIDO
1.3.1. I1
1.3.1.1. Priorizo los conceptos en la instrucción directa, y los hago para todos.
1.3.2. I2
1.3.2.1. Creo/selecciono contenidos relevantes.
1.3.3. I3
1.3.3.1. Utilizo la diferenciación para hacer el contenido accesible y relevante.
1.4. FACILITADOR PROFESIONAL
1.4.1. P1
1.4.1.1. Estoy atento a mis estudiantes para dar retroalimentación inmediata.
1.4.2. P2
1.4.2.1. En clase, llevo a cabo evaluaciones formativas.
1.4.3. P3
1.4.3.1. Colaboro y reflexiono con otros docentes, sobre mi práctica.
2. FASES
2.1. Antes
2.1.1. Revisa el aprendizaje de los alumnos, para un correcto enfoque de las actividades.
2.1.1.1. Es fuera del aula. El alumnado toma nota y trabaja sobre el material que ha ofrecido el docente.
2.2. Durante
2.2.1. Guía, aclara dudas y acompaña a sus alumnos mientras trabajan en clase.
2.2.1.1. Participa activamente en el aprendizaje que el docente haya preparado.
2.3. Después
2.3.1. Revisa el aprendizaje de sus alumnos, evalúa las actividades y realiza propuestas de mejora.
2.3.1.1. Reflexiona sobre lo aprendido e interioriza los aprendizajes.
3. Docente
4. RELACIÓN ENTRE TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y ELEMENTOS
4.1. TEORÍA CONSTRUCTIVITA
4.1.1. Ambiente flexible
4.1.1.1. F1, F2, F3
4.1.2. Cultura de aprendizaje
4.1.2.1. L1, L2
4.1.3. Contenido dirigido
4.1.3.1. I1,I2
4.1.4. Facilitador profesional
4.1.4.1. P1, P2, P3
4.2. TEORÍA COGNITIVISTA
4.2.1. Ambiente flexible
4.2.1.1. F1, F2, F3
4.2.2. Cultura de aprendizaje
4.2.2.1. L1, L2
4.2.3. Contenido dirigido
4.2.3.1. I1, I2, I3
4.2.4. Facilitador profesional
4.2.4.1. P1, P2, P3
4.3. TEORÍA CONECTIVISTA
4.3.1. Ambiente flexible
4.3.1.1. F1, F2, F3
4.3.2. Cultura de aprendizaje
4.3.2.1. L1
4.3.3. Contendio dirigido
4.3.3.1. I1, I2
4.3.4. Facilitador profesional
4.3.4.1. P1, P2, P3
5. TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
5.1. TEORÍA CONSTRUCTIVISTA
5.1.1. Aprendizaje significativo.
5.1.2. Crea esquemas mentales gracias a la experiencia previa.
5.1.2.1. Así, construye la persona el conocimiento para vincularlo con el medio.
5.1.3. Alumno como protagonista.
5.1.3.1. Docente como guía.
5.1.4. Vygotsky
5.1.4.1. Influencia del entorno y del medio social en la construcción interna.
5.1.5. Piaget
5.1.5.1. Mapas mentales a partir de lo que le rodea.
5.2. TEORÍA COGNITIVISTA
5.2.1. Aprendizaje como almacenamiento de información.
5.2.2. Estudia los procesos mentales que permiten producir y entender la información para interactuar con el medio.
5.2.2.1. Por ello, es lo opuesto a la teoría conductista.
5.2.3. Estudia los contenidos y procesos mentales: emociones, pensamientos, memoria, lenguaje, atención y razonamiento, entre otros.
5.2.4. Alumnado activo, capaz de contruir y resolver problemas.
5.2.4.1. Docente como guía.
5.2.5. Piaget
5.2.5.1. Vygotsky
5.2.5.1.1. Bruner
5.3. TEORÍA CONECTIVISTA
5.3.1. Se enfoca en la Era Digital, la cual explica la influencia de la tecnología en el aprendizaje.
5.3.1.1. El conocimiento no es individualista, se encuentra en las conexiones dentro de las redes.
5.3.2. El aprendizaje se basa en la diversidad de opiniones.
5.3.3. Aumenta la toma de decisiones del alumnado.
5.3.4. Hace que la información esté actualizada y sea precisa.
5.3.5. Alumno como protagonista.
5.3.5.1. Docente como guía.
5.3.6. Siemens
5.3.6.1. Downes