1. El gestor educativo y la transformación del ambiente educativo.
2. 🏫🏫El espacio educativo institucional como espacio de transformacion. 🏘️
3. Atravez del nivel naturalizado. Donde se reproducen por inirencia 😮😮
3.1. Por ejemplo la relación entre maestros y estudiantes por la sustentación de una relación específica.
4. 👩🏫Alos maestros se lo coincidieran como el portador de conocimientos y al estudiante como el que lo recibe👨🏫
5. El espacio educativo y la influencia de la o el gestor educativo.
5.1. Cada gestor educativo, por el tipo de responsabilidad que tiene al interior de un determinado espacio adquiere mayores prerrogativas.
5.1.1. Los gestores educativos tienen la pocibilidad de establecer influencia.
5.1.1.1. -Desde la forma que reproducen -Desde las actividades frecuentes que establecen en su espacio
5.1.1.1.1. Ya que al promover ciertas actitudes, valores y símbolos validan o excluyen ciertas prácticas y símbolos que portan los actores educativos o son parte de las mismas.
5.1.1.2. Si el actor educativo se relaciona de manera vertical y poco amistosas lo más probable esque generara miedo y cualquier tipo de interacción con el gestor educativo.
5.2. No tienen el mismo valor para el grupo y las relaciones que se entretejen en el espacio educativo
6. Por ejemplo lo que un estudiante puede plantear si lo comparamos con la de un gestor educativo el que tiene más potestad de normar o regular las acciones válidas o no.
7. El gestor educativo tiene la posibilidad de tejer o deshacer las relaciones.
8. La escuela como espacio de rituales
8.1. La escuela es un receptáculo rico de sistemas de rituales.
8.2. Estos rituales cumplen un papel crucial en la vida de los Sujetos que habítan la escuela.
8.3. ¿Que es el ritual?
8.3.1. El ritual es aquello que hacen los sujetos una y otra vez.
8.3.2. Los rituales tienen un poder de dogma, ley y organizador.
8.3.3. El ritual muchas veces se vuelve rutinaria y vacía
8.3.3.1. Los rituales escolares tejen la telaraña de la costumbre
8.3.4. Hay rituales ordenadores y displinarios.