1. ANÁLISIS
1.1. Aquí se define lo que deseamos aprender.
1.1.1. Características del estudiante
1.1.1.1. Anàlisis Sociodemográfico
1.1.1.1.1. Percepciòn del grupo de estudiantes para el curso.
1.1.2. Anàlisis de tareas
1.1.2.1. Gestión del trabajo a realizar. asignación de roles
1.1.2.1.1. funciones y tareas a desarrollar en el curso.
1.1.3. Necesidades
1.1.3.1. Lo que se requiere para lograr las metas a cumplir.
1.1.3.1.1. Manejo de destrezas y desempeños que suplan las necesidades cognitivas y procedimentales de los estudiantes del grupo
1.1.4. Identificación del problema.
1.1.4.1. Por medio de encuestas, mediciones y evaluaciones.
1.1.4.1.1. Analisis de situaciones con casos presentados.
2. DISEÑO
2.1. Cómo vamos a aprender
2.1.1. Identificar Metodologìas
2.1.1.1. Còmo
2.1.1.1.1. Corrientes pedagógicas
2.1.2. Organizaciòn de Unidades Didàcticas
2.1.2.1. Què
2.1.2.1.1. Contenidos
2.1.3. Priorizar lo significativo
2.1.3.1. Para què
2.1.3.1.1. Objetivos medibles
2.1.4. Plan de trabajo
2.1.4.1. Estrategias Pedagógicas
3. DESARROLLO
3.1. Creaciòn del material didàctico
3.1.1. Contenido y referentes
3.1.2. Evaluación
3.1.3. Instrumentos de evaluación
3.1.4. Materiales
4. Sumativa o Formativa
5. IMPLANTACIÓN
5.1. Poner en práctica lo aprendido
5.1.1. Aplicación de los aprendizajes en su entorno
5.2. Preparaciòn de los ambientes de aprendizaje
5.2.1. Preparar ambientes tanto presenciales como virtuales
5.3. Capacitación y Adiestramiento
5.3.1. Capacitar estudiantes en lo que se quiere aprender.
5.4. Contextualización
5.4.1. Conocimiento del espacio de trabajo.
5.5. Observación continua de procesos
5.5.1. Anàlisis de procesos.
6. EVALUACIÓN
6.1. Análisis de resultados
6.1.1. Análisis del curso
6.1.2. Evaluación docente
6.1.3. Evaluaciòn estudiantes
6.2. Revisión de metas
6.2.1. Realizar cambios para futuros cursos en los objetivos generales y especificos.
6.2.1.1. Incluir o eliminar objetivos
6.3. Retroalimentación
6.3.1. Dialogo con ambas partes del proceso para un mejoramiento continúo.